Situaciones sociales de desarrollo-aprendizaje: diálogos y confirmaciones desde la investigación-acción en un CINAI costarricense / Social situations of development: dialogues from action-research in a Costarican Early Childhood Center

Desde un paradigma de acción orientada al entendimiento y ciencia comprometida y emancipatoria, se presenta un análisis de categorías que dan seguimiento al concepto de Vygotsky de situación social de desarrollo, con niños y niñas del Centro Infantil de Nutrición y Atención Integral (CINAI) de Crist...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Chavarría González, María Celina, Orozco Castro, Cynthia
Formato:	Online
Lenguaje:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2009
Materias:	sociohistorical theory liberation pedagogy holistic paradigm contextual development social situation of development complexity paradigm teoría sociohistórica pedagogía de la liberación paradigma holista desarrollo contextuado situación social de desarrollo paradigma de la complejidad
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9511
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Situaciones sociales de desarrollo-aprendizaje: diálogos y confirmaciones desde la investigación-acción en un CINAI costarricense / Social situations of development: dialogues from action-research in a Costarican Early Childhood Center

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