Del análisis de la transmisión al análisis de la construcción: la emergencia del paradigma cognitivo en la educación en Colombia / From the analysis of the transmission to the analysis of the construction: the emergency of the paradigm cognitive in the..
El objetivo de este artículo es describir como el aprendizaje en la concepción cognitivista y que constituye el paradigma más fuerte en la educación hoy; da un lugar, designa sitios, define presencias: al maestro como mediador cognitivo, a la escuela como lugar para la investigación y al alumno como...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2007
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9281 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1804220072794783744 |
|---|---|
| author | Barragán Castrillón, Bernardo |
| author_facet | Barragán Castrillón, Bernardo |
| author_sort | Barragán Castrillón, Bernardo |
| collection | Revista Actualidades Investigativas en Educación (AIE) |
| description | El objetivo de este artículo es describir como el aprendizaje en la concepción cognitivista y que constituye el paradigma más fuerte en la educación hoy; da un lugar, designa sitios, define presencias: al maestro como mediador cognitivo, a la escuela como lugar para la investigación y al alumno como constructor autónomo de conocimiento. Esto nos permite concluir que el campo del aprendizaje produce una tecnología positiva del poder que como proceso histórico resulta muy importante analizar. De tal manera se pone en discusión que el poder en la escuela no esta ligado al desconocimiento sino, al contrario, a toda una serie de mecanismos que aseguran la formación, la inversión, la acumulación, el crecimiento y la transformación de las formas de construcción de saber en la escuela, a lo cual se denomina en este trabajo el ideal cognitivo. The aim of this article is to describe as the learning in the conception cognitivist and that constitutes the strongest paradigm in the education today; it gives a place, designates sites, and defines presences: to the teacher as cognitive mediator, to the school like place for the research and to the pupil like autonomous builder of knowledge. This allows us to conclude that the field of the learning produces a positive technology of the power that as historical process turns out to be very important to analyze. Of such a way it puts in discussion that the power in the not this school tied to the ignorance but, on the contrary, to the whole series of mechanisms that assure the training, the investment, the accumulation, the growth and the transformation of the forms of construction of knowing in the school, to which the ideal cognitive one is named in this work. |
| format | Online |
| id | INIE-RAIE-article-9281 |
| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
| language | spa |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| record_format | ojs |
| spelling | INIE-RAIE-article-92812023-03-16T20:22:14Z From the analysis of the transmission to the analysis of the construction: the emergency of the paradigm cognitive in the education in Colombia Del análisis de la transmisión al análisis de la construcción: la emergencia del paradigma cognitivo en la educación en Colombia / From the analysis of the transmission to the analysis of the construction: the emergency of the paradigm cognitive in the.. Barragán Castrillón, Bernardo aprendizaje mediador cognoscitivo campo de injerencia escuela para la investigación ideal cognoscitivo pedagogía learning cognitive mediator field of meddling school for research ideal cognitive pedagogy El objetivo de este artículo es describir como el aprendizaje en la concepción cognitivista y que constituye el paradigma más fuerte en la educación hoy; da un lugar, designa sitios, define presencias: al maestro como mediador cognitivo, a la escuela como lugar para la investigación y al alumno como constructor autónomo de conocimiento. Esto nos permite concluir que el campo del aprendizaje produce una tecnología positiva del poder que como proceso histórico resulta muy importante analizar. De tal manera se pone en discusión que el poder en la escuela no esta ligado al desconocimiento sino, al contrario, a toda una serie de mecanismos que aseguran la formación, la inversión, la acumulación, el crecimiento y la transformación de las formas de construcción de saber en la escuela, a lo cual se denomina en este trabajo el ideal cognitivo. The aim of this article is to describe as the learning in the conception cognitivist and that constitutes the strongest paradigm in the education today; it gives a place, designates sites, and defines presences: to the teacher as cognitive mediator, to the school like place for the research and to the pupil like autonomous builder of knowledge. This allows us to conclude that the field of the learning produces a positive technology of the power that as historical process turns out to be very important to analyze. Of such a way it puts in discussion that the power in the not this school tied to the ignorance but, on the contrary, to the whole series of mechanisms that assure the training, the investment, the accumulation, the growth and the transformation of the forms of construction of knowing in the school, to which the ideal cognitive one is named in this work. Universidad de Costa Rica 2007-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9281 10.15517/aie.v7i3.9281 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 7 No. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 7 Núm. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; v. 7 n. 3: (Setiembre - Diciembre) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9281/17736 Derechos de autor 2014 Actualidades Investigativas en Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
| spellingShingle | aprendizaje mediador cognoscitivo campo de injerencia escuela para la investigación ideal cognoscitivo pedagogía learning cognitive mediator field of meddling school for research ideal cognitive pedagogy Barragán Castrillón, Bernardo Del análisis de la transmisión al análisis de la construcción: la emergencia del paradigma cognitivo en la educación en Colombia / From the analysis of the transmission to the analysis of the construction: the emergency of the paradigm cognitive in the.. |
| title | Del análisis de la transmisión al análisis de la construcción: la emergencia del paradigma cognitivo en la educación en Colombia / From the analysis of the transmission to the analysis of the construction: the emergency of the paradigm cognitive in the.. |
| title_alt | From the analysis of the transmission to the analysis of the construction: the emergency of the paradigm cognitive in the education in Colombia |
| title_full | Del análisis de la transmisión al análisis de la construcción: la emergencia del paradigma cognitivo en la educación en Colombia / From the analysis of the transmission to the analysis of the construction: the emergency of the paradigm cognitive in the.. |
| title_fullStr | Del análisis de la transmisión al análisis de la construcción: la emergencia del paradigma cognitivo en la educación en Colombia / From the analysis of the transmission to the analysis of the construction: the emergency of the paradigm cognitive in the.. |
| title_full_unstemmed | Del análisis de la transmisión al análisis de la construcción: la emergencia del paradigma cognitivo en la educación en Colombia / From the analysis of the transmission to the analysis of the construction: the emergency of the paradigm cognitive in the.. |
| title_short | Del análisis de la transmisión al análisis de la construcción: la emergencia del paradigma cognitivo en la educación en Colombia / From the analysis of the transmission to the analysis of the construction: the emergency of the paradigm cognitive in the.. |
| title_sort | del analisis de la transmision al analisis de la construccion la emergencia del paradigma cognitivo en la educacion en colombia from the analysis of the transmission to the analysis of the construction the emergency of the paradigm cognitive in the |
| topic | aprendizaje mediador cognoscitivo campo de injerencia escuela para la investigación ideal cognoscitivo pedagogía learning cognitive mediator field of meddling school for research ideal cognitive pedagogy |
| topic_facet | aprendizaje mediador cognoscitivo campo de injerencia escuela para la investigación ideal cognoscitivo pedagogía learning cognitive mediator field of meddling school for research ideal cognitive pedagogy |
| url | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9281 |
| work_keys_str_mv | AT barragancastrillonbernardo fromtheanalysisofthetransmissiontotheanalysisoftheconstructiontheemergencyoftheparadigmcognitiveintheeducationincolombia AT barragancastrillonbernardo delanalisisdelatransmisionalanalisisdelaconstruccionlaemergenciadelparadigmacognitivoenlaeducacionencolombiafromtheanalysisofthetransmissiontotheanalysisoftheconstructiontheemergencyoftheparadigmcognitiveinthe |