Educación, ética de la liberación y comunidad: Comentarios a partir del pensamiento de Lev Vygotsky y Paulo Freire
This paper raises the need for a debate about the relevance of Vygotsky and Freire for understanding of education as a historical/social community fact; that is, the relationship between formal and non-formal education, the community, in general, as a historical/social and historical/cultural and et...
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| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/35574 |
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|---|---|
| author | Gómez Torres, Juan Rafael Mora Alvarado, Maynor Antonio |
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| author_sort | Gómez Torres, Juan Rafael |
| collection | Revista Actualidades Investigativas en Educación (AIE) |
| description | This paper raises the need for a debate about the relevance of Vygotsky and Freire for understanding of education as a historical/social community fact; that is, the relationship between formal and non-formal education, the community, in general, as a historical/social and historical/cultural and ethical place, the latter understood it as a link of that community based on an ethics of liberation. The proposed thesis is that, without an epistemologically open link between these dimensions, starting from the two teachers mentioned, education is a task without a future or commitment to the poorest in Latin America. |
| format | Online |
| id | INIE-RAIE-article-35574 |
| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
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| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| spelling | INIE-RAIE-article-355742023-06-07T17:21:17Z Education, ethics of the liberation and community: Comments from the thought of Lev Vygotsky and Paulo Freire Educación, ética de la liberación y comunidad: Comentarios a partir del pensamiento de Lev Vygotsky y Paulo Freire Gómez Torres, Juan Rafael Mora Alvarado, Maynor Antonio education critical thinking ethics of liberation educación pensamiento crítico ética de la liberación This paper raises the need for a debate about the relevance of Vygotsky and Freire for understanding of education as a historical/social community fact; that is, the relationship between formal and non-formal education, the community, in general, as a historical/social and historical/cultural and ethical place, the latter understood it as a link of that community based on an ethics of liberation. The proposed thesis is that, without an epistemologically open link between these dimensions, starting from the two teachers mentioned, education is a task without a future or commitment to the poorest in Latin America. Este escrito plantea la necesidad de un debate sobre la importancia de Vygotsky y Freire en la comprensión de la educación como hecho histórico/social comunitario; es decir, de la relación entre la educación formal y no formal, la comunidad general como lugar histórico/social e histórico/cultural y la ética, ésta última entendida como vínculo de dicha comunidad sobre la base de una ética de la liberación. La tesis propuesta es que, sin un vínculo epistemológicamente abierto entre estas dimensiones, si se sigue a los dos maestros citados, la educación es una tarea sin futuro ni compromiso con los más pobres en América Latina. Universidad de Costa Rica 2019-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Sección Especial application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/35574 10.15517/aie.v19i1.35574 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 19 No. 1: (Enero - Abril); 24 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 19 Núm. 1: (Enero - Abril); 24 Actualidades Investigativas en Educación; v. 19 n. 1: (Enero - Abril); 24 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/35574/36158 Derechos de autor 2018 Actualidades Investigativas en Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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