Computer mediated parent-teacher communication / La comunicación entre padre-maestro mediada por computadora
Parent-teacher communication is crucial to children’s education. The literature reveals that parents’ involvement in their children’s education improves outcomes in areas such as learning, attendance, behavior, and graduation rates. Increased and meaningful communication between home and school is l...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2009
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/18000 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1804220448190234624 |
|---|---|
| author | Juniu, Susana |
| author_facet | Juniu, Susana |
| author_sort | Juniu, Susana |
| collection | Revista Actualidades Investigativas en Educación (AIE) |
| description | Parent-teacher communication is crucial to children’s education. The literature reveals that parents’ involvement in their children’s education improves outcomes in areas such as learning, attendance, behavior, and graduation rates. Increased and meaningful communication between home and school is likely to enhance parent involvement and may consequently support students’ learning. Schools are using various forms of technology to increase school/home communication, including voice mail, e-mail, school and classroom websites, and web access to individual student information such as attendance, grades, and student portfolios; however, this use is not consistent or widespread. This paper examines the most prevalent parent-teacher communication in a K-12 educational setting and explores various communication options to improve parent-teacher communication. The focus is to examine the communication needs between teacher and parents and the benefits of combining traditional synchronous and asynchronous communication with newer communication technologies to meet these needs. La comunicación entre padres y maestros es crucial para la educación de los niños. La literatura revela que la participación de los padres en la educación de sus hijos mejora los resultados en áreas como el aprendizaje, asistencia, conducta, y en las tasas de graduación. Una comunicación efectiva entre la familia y la escuela aumenta la participación de los padres en la educación de sus niños y consecuentemente mejora el aprendizaje de los estudiantes. Las instituciones educativas están utilizando diversas formas de tecnología para incrementar la comunicación familia-escuela, entre ellas están el buzón de voz, el correo electrónico, páginas Web de las escuelas con acceso a la información personal de cada estudiante (asistencia, calificaciones, y actividades escolares). No obstante, este uso no es consistente o masivo. Este ensayo examina las necesidades de comunicación entre los maestros y los padres y los beneficios de combinar comunicación tradicional, sincrónica (tiempo real) y asincrónica (con retraso), utilizando nuevas tecnologías de comunicación para satisfacer estas necesidades. |
| format | Online |
| id | INIE-RAIE-article-18000 |
| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
| language | spa |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| record_format | ojs |
| spelling | INIE-RAIE-article-180002023-03-01T20:43:04Z Computer mediated parent-teacher communication / La comunicación entre padre-maestro mediada por computadora Juniu, Susana computer mediated communication schools parent-school relationship comunicación mediada por computadoras escuelas relación familia-escuela Parent-teacher communication is crucial to children’s education. The literature reveals that parents’ involvement in their children’s education improves outcomes in areas such as learning, attendance, behavior, and graduation rates. Increased and meaningful communication between home and school is likely to enhance parent involvement and may consequently support students’ learning. Schools are using various forms of technology to increase school/home communication, including voice mail, e-mail, school and classroom websites, and web access to individual student information such as attendance, grades, and student portfolios; however, this use is not consistent or widespread. This paper examines the most prevalent parent-teacher communication in a K-12 educational setting and explores various communication options to improve parent-teacher communication. The focus is to examine the communication needs between teacher and parents and the benefits of combining traditional synchronous and asynchronous communication with newer communication technologies to meet these needs. La comunicación entre padres y maestros es crucial para la educación de los niños. La literatura revela que la participación de los padres en la educación de sus hijos mejora los resultados en áreas como el aprendizaje, asistencia, conducta, y en las tasas de graduación. Una comunicación efectiva entre la familia y la escuela aumenta la participación de los padres en la educación de sus niños y consecuentemente mejora el aprendizaje de los estudiantes. Las instituciones educativas están utilizando diversas formas de tecnología para incrementar la comunicación familia-escuela, entre ellas están el buzón de voz, el correo electrónico, páginas Web de las escuelas con acceso a la información personal de cada estudiante (asistencia, calificaciones, y actividades escolares). No obstante, este uso no es consistente o masivo. Este ensayo examina las necesidades de comunicación entre los maestros y los padres y los beneficios de combinar comunicación tradicional, sincrónica (tiempo real) y asincrónica (con retraso), utilizando nuevas tecnologías de comunicación para satisfacer estas necesidades. Universidad de Costa Rica 2009-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayos application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/18000 10.15517/aie.v9i3.18000 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 9 No. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 9 Núm. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; v. 9 n. 3: (Setiembre - Diciembre) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/18000/17937 Derechos de autor 2015 Actualidades Investigativas en Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
| spellingShingle | computer mediated communication schools parent-school relationship comunicación mediada por computadoras escuelas relación familia-escuela Juniu, Susana Computer mediated parent-teacher communication / La comunicación entre padre-maestro mediada por computadora |
| title | Computer mediated parent-teacher communication / La comunicación entre padre-maestro mediada por computadora |
| title_full | Computer mediated parent-teacher communication / La comunicación entre padre-maestro mediada por computadora |
| title_fullStr | Computer mediated parent-teacher communication / La comunicación entre padre-maestro mediada por computadora |
| title_full_unstemmed | Computer mediated parent-teacher communication / La comunicación entre padre-maestro mediada por computadora |
| title_short | Computer mediated parent-teacher communication / La comunicación entre padre-maestro mediada por computadora |
| title_sort | computer mediated parent teacher communication la comunicacion entre padre maestro mediada por computadora |
| topic | computer mediated communication schools parent-school relationship comunicación mediada por computadoras escuelas relación familia-escuela |
| topic_facet | computer mediated communication schools parent-school relationship comunicación mediada por computadoras escuelas relación familia-escuela |
| url | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/18000 |
| work_keys_str_mv | AT juniususana computermediatedparentteachercommunicationlacomunicacionentrepadremaestromediadaporcomputadora |