Principios epistemológicos y axiológicos del saber docente en la enseñanza del inglés / Epistemological and axiological principles of the english teacher knowledge

El presente artículo es resultado de una investigación etnográfica desarrolla con cuatro profesores de inglés que laboran en diferentes colegios rurales de la región de San Ramón, Alajuela, Costa Rica. El objetivo principal de este trabajo es analizar los principios epistemológicos y axiológicos del...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Córdoba González, Gustavo, Araya Araya, Karla
Formato: Online
Lenguaje:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2010
Materias:
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10142
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
_version_ 1804220231984349184
author Córdoba González, Gustavo
Araya Araya, Karla
author_facet Córdoba González, Gustavo
Araya Araya, Karla
author_sort Córdoba González, Gustavo
collection Revista Actualidades Investigativas en Educación (AIE)
description El presente artículo es resultado de una investigación etnográfica desarrolla con cuatro profesores de inglés que laboran en diferentes colegios rurales de la región de San Ramón, Alajuela, Costa Rica. El objetivo principal de este trabajo es analizar los principios epistemológicos y axiológicos del saber docente en la enseñanza del inglés. Los datos fueron obtenidos mediante entrevistas semiestructuradas y estructuradas aplicadas a los sujetos de investigación, así como mediante observaciones participantes y no participantes. Los resultados evidencian la configuración de cuatro dominios principales: el contenido-técnico, el metodológico, el legal-institucional y el económico. Estos dominios fungen como agentes reguladores y moldeadores de la práctica y del saber docente. La transcendencia de estos dominios del saber demuestra una preocupación fundamental sobre aspectos técnicos lingüísticos y metodológicos, conocimientos administrativos y legales en lo que respecta al valor y ejercicio de la enseñanza y aprendizaje del inglés. Finalmente, el valor y la importancia de enseñar y aprender inglés se percibe exclusivamente en términos económicos como un valor agregado de las habilidades y competencias que un individuo puede ofrecer en el mercado laboral. This article shows the results of an ethnographic research carried with a group of four teachers working in rural high schools from San Ramón, Alajuela, Costa Rica. The main objective is to analyze the constitutive epistemological and axiological elements of the English teacher knowledge of this population. Data were collected through multiple non-participatory class observations, semi and structured interviews. The results evidence four principal areas of knowledge identified as the technical content domain, the methodological domain, the legalinstitutional domain and the economic domain. There is evidenced a huge concern on technical linguistic and methodological matters as well as on the need of administrative and legal considerations to teach and learn English. Finally, the English teaching learning process is valued ad appreciated because it has an apparent economical benefit
format Online
id INIE-RAIE-article-10142
institution Instituto de Investigación en Educación (INIE)
language spa
publishDate 2010
publisher Universidad de Costa Rica
record_format ojs
spelling INIE-RAIE-article-101422023-03-01T20:44:41Z Principios epistemológicos y axiológicos del saber docente en la enseñanza del inglés / Epistemological and axiological principles of the english teacher knowledge Córdoba González, Gustavo Araya Araya, Karla saber docente enseñanza-aprendizaje del inglés educación formal bilingüe costarricense dominios del saber docente teacher knowledge english language teaching-learning bilingual formal costa rican education El presente artículo es resultado de una investigación etnográfica desarrolla con cuatro profesores de inglés que laboran en diferentes colegios rurales de la región de San Ramón, Alajuela, Costa Rica. El objetivo principal de este trabajo es analizar los principios epistemológicos y axiológicos del saber docente en la enseñanza del inglés. Los datos fueron obtenidos mediante entrevistas semiestructuradas y estructuradas aplicadas a los sujetos de investigación, así como mediante observaciones participantes y no participantes. Los resultados evidencian la configuración de cuatro dominios principales: el contenido-técnico, el metodológico, el legal-institucional y el económico. Estos dominios fungen como agentes reguladores y moldeadores de la práctica y del saber docente. La transcendencia de estos dominios del saber demuestra una preocupación fundamental sobre aspectos técnicos lingüísticos y metodológicos, conocimientos administrativos y legales en lo que respecta al valor y ejercicio de la enseñanza y aprendizaje del inglés. Finalmente, el valor y la importancia de enseñar y aprender inglés se percibe exclusivamente en términos económicos como un valor agregado de las habilidades y competencias que un individuo puede ofrecer en el mercado laboral. This article shows the results of an ethnographic research carried with a group of four teachers working in rural high schools from San Ramón, Alajuela, Costa Rica. The main objective is to analyze the constitutive epistemological and axiological elements of the English teacher knowledge of this population. Data were collected through multiple non-participatory class observations, semi and structured interviews. The results evidence four principal areas of knowledge identified as the technical content domain, the methodological domain, the legalinstitutional domain and the economic domain. There is evidenced a huge concern on technical linguistic and methodological matters as well as on the need of administrative and legal considerations to teach and learn English. Finally, the English teaching learning process is valued ad appreciated because it has an apparent economical benefit Universidad de Costa Rica 2010-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10142 10.15517/aie.v10i3.10142 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 10 No. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 10 Núm. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; v. 10 n. 3: (Setiembre - Diciembre) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10142/17996 Derechos de autor 2014 Actualidades Investigativas en Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
spellingShingle saber docente
enseñanza-aprendizaje del inglés
educación formal bilingüe costarricense
dominios del saber docente
teacher knowledge
english language teaching-learning
bilingual formal costa rican education
Córdoba González, Gustavo
Araya Araya, Karla
Principios epistemológicos y axiológicos del saber docente en la enseñanza del inglés / Epistemological and axiological principles of the english teacher knowledge
title Principios epistemológicos y axiológicos del saber docente en la enseñanza del inglés / Epistemological and axiological principles of the english teacher knowledge
title_full Principios epistemológicos y axiológicos del saber docente en la enseñanza del inglés / Epistemological and axiological principles of the english teacher knowledge
title_fullStr Principios epistemológicos y axiológicos del saber docente en la enseñanza del inglés / Epistemological and axiological principles of the english teacher knowledge
title_full_unstemmed Principios epistemológicos y axiológicos del saber docente en la enseñanza del inglés / Epistemological and axiological principles of the english teacher knowledge
title_short Principios epistemológicos y axiológicos del saber docente en la enseñanza del inglés / Epistemological and axiological principles of the english teacher knowledge
title_sort principios epistemologicos y axiologicos del saber docente en la ensenanza del ingles epistemological and axiological principles of the english teacher knowledge
topic saber docente
enseñanza-aprendizaje del inglés
educación formal bilingüe costarricense
dominios del saber docente
teacher knowledge
english language teaching-learning
bilingual formal costa rican education
topic_facet saber docente
enseñanza-aprendizaje del inglés
educación formal bilingüe costarricense
dominios del saber docente
teacher knowledge
english language teaching-learning
bilingual formal costa rican education
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10142
work_keys_str_mv AT cordobagonzalezgustavo principiosepistemologicosyaxiologicosdelsaberdocenteenlaensenanzadelinglesepistemologicalandaxiologicalprinciplesoftheenglishteacherknowledge
AT arayaarayakarla principiosepistemologicosyaxiologicosdelsaberdocenteenlaensenanzadelinglesepistemologicalandaxiologicalprinciplesoftheenglishteacherknowledge