The relationship between students' IDLE engagement and writing proficiency
De acuerdo con el resumen, este estudio investigó la relación entre la actividad del aprendizaje informal digital autodirigido del inglés, o IDLE, por sus siglas en (self-directes informal digital learning of Engisch) y el dominio escrito de inglés de estudiantes de décimo y undécimo año de un coleg...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José, Costa Rica
Universidad de Costa Rica, Facultad de Letras, Escuela de Lenguas Modernas
20-?
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| Materias: | |
| Etiquetas: |
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| Sumario: | De acuerdo con el resumen, este estudio investigó la relación entre la actividad del aprendizaje informal digital autodirigido del inglés, o IDLE, por sus siglas en (self-directes informal digital learning of Engisch) y el dominio escrito de inglés de estudiantes de décimo y undécimo año de un colegio privado de Costa Rica. Estos estudiantes, pertenecen a la generación Z, son nativos digitales conocedores de la tecnología, hiper inmersos en los medios digitales donde el inglés es prominente como una lengua franca, un fenómeno magnificado durante la pandemia de COVID-19. |
|---|---|
| Descripción Física: | 143 páginas |