Estrategias metodológicas para lograr el paso de la prosa de escritor a la prosa de lector en los estudiantes del Tercer Ciclo de la Educación General Básica
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| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | 図書 |
| 言語: | Undetermined |
| 出版事項: |
San José, Costa Rica
Escuela de Formación Docente, Facultad de Educación, Universidad de Costa Rica
2005
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| 主題: | |
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MARC
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|---|---|---|---|
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| 090 | |a TESIS 755 | ||
| 100 | |a Cambronero Chacón, Vínyela; Castro Morera, Marianne y Vaglio Flores, Marta | ||
| 245 | |a Estrategias metodológicas para lograr el paso de la prosa de escritor a la prosa de lector en los estudiantes del Tercer Ciclo de la Educación General Básica | ||
| 260 | |a San José, Costa Rica | ||
| 260 | |b Escuela de Formación Docente, Facultad de Educación, Universidad de Costa Rica | ||
| 260 | |c 2005 | ||
| 300 | |a 309 páginas | ||
| 650 | |a TRABAJO FINAL DE GRADUACIÓN | ||
| 650 | |a LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DEL CASTELLANO Y LA LITERATURA | ||
| 650 | |a APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | ||
| 650 | |a DISCRIMINACIÓN EN EL APRENDIZAJE | ||
| 650 | |a EXPRESIÓN ESCRITA | ||
| 650 | |a TIPOLOGÍA DE ESCRITORES | ||
| 650 | |a PROSAS | ||
| 650 | |a LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN | ||
| 650 | |a EL PÁRRAFO | ||
| 650 | |a COHESIÓN TEXTUAL | ||
| 650 | |a LA COHERENCIA | ||
| 650 | |a LOS CONECTORES | ||
| 999 | |c 14417 |d 14417 | ||
| 942 | |c TFG |h TESIS 755 |2 z | ||