HACIA UNA VISIÓN HERMENÉUTICA CRÍTICA DE LA POLÍTICA EDUCATIVA
The objective of this essay is to contribute with some elements to an analytic reinterpretation of educational policies from the perspective of critical hermeneutics.This critical vision is established in the tradition of dialectical thinking and seeks tocontribute to the historical and structural i...
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| Autor principal: | |
|---|---|
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/51895 |
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| author | Miranda Camacho, Guillermo |
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| collection | Revista de Ciencias Sociales (RCS) |
| description | The objective of this essay is to contribute with some elements to an analytic reinterpretation of educational policies from the perspective of critical hermeneutics.This critical vision is established in the tradition of dialectical thinking and seeks tocontribute to the historical and structural interpretation of the legitimation strategies that the ruling class, through a functionalist and technocratic rationalizationdiscourse, uses to hide the true role of educational and curricular policies in theestablishment of a hegemonic system. |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| spelling | FCS-RCS-article-518952022-07-21T04:52:15Z TOWARDS A CRITICAL HERMENEUTIC VISION OF EDUCATIONAL POLICY HACIA UNA VISIÓN HERMENÉUTICA CRÍTICA DE LA POLÍTICA EDUCATIVA Miranda Camacho, Guillermo EDUCATIVE POLITICAL CURRICULO OFFICIAL KNOWLEDGE HEGEMONY CRITICAL HERMENEUTICS REIFICACIÓN LEGITIMATION POLÍTICA EDUCATIVA CURRÍCULO CONOCIMIENTO OFICIAL HEGEMONÍA HERMENÉUTICA CRÍTICA REIFICACIÓN LEGITIMACIÓN The objective of this essay is to contribute with some elements to an analytic reinterpretation of educational policies from the perspective of critical hermeneutics.This critical vision is established in the tradition of dialectical thinking and seeks tocontribute to the historical and structural interpretation of the legitimation strategies that the ruling class, through a functionalist and technocratic rationalizationdiscourse, uses to hide the true role of educational and curricular policies in theestablishment of a hegemonic system. Este ensayo tiene por objeto aportar algunos elementos para una reinterpretaciónanalítica de la política educativa desde una aproximación hermenéutica crítica. Estavisión crítica se inscribe en la tradición del pensamiento dialéctico y pretende contribuir en la interpretación histórico estructural de las estrategias de legitimación quelas clases dirigentes utilizan, por medio de una racionalización discursiva funcionalista o tecnocrática, para ocultar el verdadero papel de la política educativa y curricular en el establecimiento de un sistema hegemónico. Universidad de Costa Rica 2006-07-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/51895 Revista de Ciencias Sociales; No. 111-112 (2006): GLOBALIZACIÓN Y ECOLOGÍA/ POLÉMICA: EMPRESAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DE TELECOMUNICACIONES Revista de Ciencias Sociales; Núm. 111-112 (2006): GLOBALIZACIÓN Y ECOLOGÍA/ POLÉMICA: EMPRESAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DE TELECOMUNICACIONES 2215-2601 0482-5276 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/51895/52023 |
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