Función orientadora de la persona docente: una experiencia en territorio indígena Bribri, Cantón de Talamanca (Costa Rica) durante 2019-2020 Dahkki Jiménez Espinoza, Erika, Deliyore Vega, María Rocío, Morales Trejos, Carol

Viečča ollesdeavstta

Inauguración del pabellón de la Facultad de Educación (celebrado el 5 de julio de 1958). Dahkki Facio Brenes, Rodrigo

Viečča ollesdeavstta

Entre la técnica y la reflexión pedagógica: la construcción de la oferta académica del DEDUN en el periodo 2004-2011 / Between the technique and the pedagogical reflection: the pro... Dahkki Francis Salazar, Susan

Viečča ollesdeavstta

Escala ACTDIV para medir la actitud a la diversidad / ACTDIV scale to measure attitude towards diversity Dahkki Solórzano Salas, Julieta

Viečča ollesdeavstta

Uma análise sobre a educação à distância como instrumento de politicas educacionais voltadas para formação de professores / Un análisis acerca de la educación a distancia como inst... Dahkki Rotta, Mariza, Bezerra dos Santos, Cristiana, Baranoski Brasil, Giseli

Viečča ollesdeavstta

Sistema de creencias acerca de la matemática / Beliefs system on the mathematical Dahkki Martínez Padrón, Oswaldo Jesús

Viečča ollesdeavstta

Paradigmas disciplinares que sustentan la enseñanza de la gramática de profesores en formación Dahkki Cisternas Fierro, Irsa

Viečča ollesdeavstta

Algunos problemas de docentes universitarios en la elaboración de artículos científicos Dahkki Barbón-Pérez, Olga Gloria, Calderón-Tobar, Ángela del Rocío, Loza-Cevallos, Carlos Augusto, Garcés-Viteri, Lenin, Fernández-Pino, Jorge Washington

Viečča ollesdeavstta

La integración de las neurociencias en la formación inicial de docentes para las carreras de la educación inicial y básica: caso Cuba Dahkki Calzadilla Pérez, Oscar Ovidio

Viečča ollesdeavstta

¿Cómo forman al profesorado en Educación Secundaria en Alemania? Dahkki Chaves Salas, Ana Lupita, Kunze, Ingrid, Müller-Using, Susanne, Nakamura, Yoshiro

Viečča ollesdeavstta

Las creencias de partida del profesorado en formación en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) sobre la gramática Dahkki Villalba Martínez, Félix, Hincapié Moreno, Diana, Molina Morales, Guillermo

Viečča ollesdeavstta

El uso de un modelo interaccionista para el análisis de prácticas docentes Dahkki Fragoza González, Ariana, Cordero Arroyo, Graciela, Fierro Evans, Cecilia

Viečča ollesdeavstta

El desafío de la formación en competencias para la investigación educativa: aproximación conceptual Dahkki Velandia Mesa, Cristian, Serrano Pastor, Francisca José, Martínez Segura, María José

Viečča ollesdeavstta

El rol de la Formación Inicial Docente en el proceso de construcción del saber pedagógico Dahkki Suckel Gajardo, Marcela, Rodríguez Molina, Guillermo, Sáez Núñez, Gonzalo, Campos Saavedra, Daniela

Viečča ollesdeavstta

Prácticas de mejora para el proceso de acompañamiento pedagógico Dahkki San Martín Cantero, Daniel, San Martín Aedo, Reina, Pérez Morales, Sergio, Bórquez Mella, Jessica

Viečča ollesdeavstta

Práctica preprofesional en la Universidad Nacional de Educación (UNAE): análisis y reflexiones de la modalidad virtual en tiempos de pandemia Dahkki Pesántez Palacios, Maria Dolores, Cuenca Alvarado, Paola Alexandra

Viečča ollesdeavstta

Socialización del profesorado en una institución militar: la acción de mando como dispositivo Dahkki Mauerberg Teche de Farias, Tamara Aretta, Zanella Penteado, Regina, de Souza Neto, Samuel

Viečča ollesdeavstta

Necesidades de capacitación de profesionales unidocentes costarricenses para el desarrollo del pensamiento científico en el estudiantado Dahkki Ibarra-Vargas, Esteban Francisco

Viečča ollesdeavstta

Desarrollo de competencias en la formación inicial de docentes: Percepción de las personas tituladas de una universidad chilena Dahkki Bórquez Mella, Jessica, Vega, Teresa Sanhueza, Alarcón Chávez, Pamela, Díaz Garrido, Jenny

Viečča ollesdeavstta

Tipología de la formación inicial del profesorado de EFTP en Alemania Dahkki Porcher, Christoph, Trampe, Kristina

Viečča ollesdeavstta