La construcción de la memoria histórica y la narrativa (autobiográficas, cuentos, leyendas y mitos) de las madres / padres – maestras/os en Centroamérica.
Esta investigación tiene como antecedente el proceso investigativo “Experiencias pedagógicas de las madresmaestras: comprendiendo los significados del jardín”. El objetivo general es contribuir en la construcción de la memoria histórica de la organización de las Madres-Maestras en Panamá, Costa Ri...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | informe |
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
INIE
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/324 |
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| author | Cordero Cordero, Teresita |
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| description | Esta investigación tiene como antecedente el proceso investigativo “Experiencias pedagógicas de las madresmaestras:
comprendiendo los significados del jardín”. El objetivo general es contribuir en la construcción de la
memoria histórica de la organización de las Madres-Maestras en Panamá, Costa Rica y Honduras por medio
de la narrativa de autobiografías, cuentos, leyendas, mitos. La población está conformada por las personas
participantes de la organización de Madres-Maestras en Costa Rica, Panamá y Honduras que libremente deseen enviar sus autobiografías y cuentos infantiles inéditos por escrito o que los narren; personas participantes de la organización de las Madres-Maestras que manifiesten su anuencia a ser entrevistadas sobre su historia personal o contando cuentos inéditos. Se contó con un proceso de consentimiento informado para participar con sus contribuciones y respetar la autoría del material. Se recibieron 46 historias y relatos que fueron registrados en esta investigación, se hizo un registro fotográfico de las autoras y algunas se logró grabarlas en video.
Una vez que se contó con el material, se procedió a trabajarlo en el paquete de análisis cualitativo Ti sobre
la base de una serie de categorías, que surgieron de previo en la lectura de las primeras autobiografías. Entre otras se pensó en tomar en cuenta las siguientes ideas para la codificación inicial: relaciones interpersonales, aspectos socio-afectivos, aprendizajes registrados, mención a lo pedagógico, el contexto social y las referencias religiosas. En las historias y relatos se encuentran muchas referencias que valoran positivamente, su participaciónen la organización, sin dejar de compartir contradicciones, conflictos, alegrías y aprendizajes que han experimentado al ser parte de OMMA en el contexto de su historia biográfica. |
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| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | INIE |
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| spelling | INIE-UIR-RD-123456789-3242021-10-18T21:49:44Z La construcción de la memoria histórica y la narrativa (autobiográficas, cuentos, leyendas y mitos) de las madres / padres – maestras/os en Centroamérica. The construction of historical memories and narrative (autobiographical, stories, legends and myths) of mother/ father - teachers in Central America. Cordero Cordero, Teresita MADRES PADRES DOCENTES EDUCACIÓN RELATOS PERSONALES AMÉRICA CENTRAL MOTHERS PARENTS TEACHERS EDUCATION PERSONAL STORIES Esta investigación tiene como antecedente el proceso investigativo “Experiencias pedagógicas de las madresmaestras: comprendiendo los significados del jardín”. El objetivo general es contribuir en la construcción de la memoria histórica de la organización de las Madres-Maestras en Panamá, Costa Rica y Honduras por medio de la narrativa de autobiografías, cuentos, leyendas, mitos. La población está conformada por las personas participantes de la organización de Madres-Maestras en Costa Rica, Panamá y Honduras que libremente deseen enviar sus autobiografías y cuentos infantiles inéditos por escrito o que los narren; personas participantes de la organización de las Madres-Maestras que manifiesten su anuencia a ser entrevistadas sobre su historia personal o contando cuentos inéditos. Se contó con un proceso de consentimiento informado para participar con sus contribuciones y respetar la autoría del material. Se recibieron 46 historias y relatos que fueron registrados en esta investigación, se hizo un registro fotográfico de las autoras y algunas se logró grabarlas en video. Una vez que se contó con el material, se procedió a trabajarlo en el paquete de análisis cualitativo Ti sobre la base de una serie de categorías, que surgieron de previo en la lectura de las primeras autobiografías. Entre otras se pensó en tomar en cuenta las siguientes ideas para la codificación inicial: relaciones interpersonales, aspectos socio-afectivos, aprendizajes registrados, mención a lo pedagógico, el contexto social y las referencias religiosas. En las historias y relatos se encuentran muchas referencias que valoran positivamente, su participaciónen la organización, sin dejar de compartir contradicciones, conflictos, alegrías y aprendizajes que han experimentado al ser parte de OMMA en el contexto de su historia biográfica. ABSTRACT: This investigation has as antecedent the investigative process "Pedagogical experiences of the mother-teachers : understanding the meanings of the garden". The general objective is to contribute to the construction of the historical memory of the organization of the Mother-Teachers in Panama, Costa Rica and Honduras through the narrative of autobiographies, stories, legends and myths. The population compound with participants of the organization of Mothers-Teachers in Costa Rica, Panama and Honduras who freely agreed to provide their autobiographies and unpublished children's stories in writing or narrate ; participants of the organization Mother-Teachers expressed their consent to be interviewed about their personal history or telling unpublished stories. There was an informed consent process to participate with their contributions and to respect the authorship of the material. 46 stories that were recorded in this investigation were received, a photographic record from the authors who elavorated it, and some others were recorded videos . Once the material was available, we proceeded to working in the qualitative analysis package Ti based on a series of categories, which emerged from previous reading of the first autobiographies. Among others, it was thought to take into account the following ideas for the initial codification: interpersonal relationships, socio-affective aspects, registered learning, mention of the pedagogical, social context and religious references. The stories, provided many important references , Their participation in the organization, while sharing contradictions, conflicts, joys and learning from the experienced while sharing OMMA in the context of their biographical history. UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE) 2016-03-03T19:29:17Z 2016-03-03T19:29:17Z 2009 informe http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/324 es application/pdf INIE |
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