El modelo de aprendizaje ético dentro de la cultura escolar y familiar: su contextualización en Costa Rica
Este proyecto intenta dar seguimiento a la investigación que inició su proponente desde el año 2002 en Barcelona (España), como parte de su trabajo de tesis doctoral “La cultura familiar en los procesos de configuración de la personalidad moral de los niños y niñas de 5-6 años: hacia la construcción...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | informe |
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
INIE
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/319 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1804295834809925632 |
|---|---|
| author | Zeledón Ruíz, María del Pilar |
| author_facet | Zeledón Ruíz, María del Pilar |
| author_sort | Zeledón Ruíz, María del Pilar |
| collection | Repositorio INIE |
| description | Este proyecto intenta dar seguimiento a la investigación que inició su proponente desde el año 2002 en Barcelona (España), como parte de su trabajo de tesis doctoral “La cultura familiar en los procesos de configuración de la personalidad moral de los niños y niñas de 5-6 años: hacia la construcción de una ciudadanía democrática”; tiene como objetivo general favorecer la construcción de un modelo de aprendizaje ético moral dentro del contexto costarricense que tienda hacia la optimización de la persona humana, tanto en su dimensión personal como social. En el estudio participaron inicialmente, tres directores y 34 padres/madres de familia de tres centros educativos de educación preescolar: a) el nivel de transición de la Escuela Jacinto Ávila localizado en el distrito de Candelaria de Palmares; b) el nivel de Kinder del Colegio Bilingüe San Agustín del distrito central de Palmares y c) el nivel IV del Centro Infantil Laboratorio Ermelinda Mora (Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica) Sin embargo, en el segundo y tercer año, esta última institución se retira del proceso por cambio de docente, esto implicó que se reemplazara con el tercer grado de la Escuela Jacinto Ávila y el nivel de transición del Jardín de niños Presbo. Ml. Bernardo Gómez ubicado también en el distrito de Palmares. La investigación tuvo una duración de dos años, aunque se amplió un año más, dado los ajustes que se requirieron del proceso inicial. Las técnicas utilizadas para recolectar información fueron la observación, entrevista y diálogos con el propósito de interpretar los significados y los símbolos que se generan en el aula y la institución escolar. La información se recogió mediante el diario de campo (bitácoras), donde los participantes describieron las interacciones, movimientos, diálogos, contexto escolar y familiar, así como anotaron sus percepciones personales sobre lo que acontece en el salón de clase o en la familia. Además, se ha utilizado, en algunos momentos, la cámara de vídeo y la fotografía para captar los acontecimientos significativos que surgen.
Las conclusiones a las que llegó el proyecto son las siguientes:
• La formación ético moral del niño/a continúa siendo un terma de gran actualidad e importancia dentro
de la cultura escolar y familiar.
• La necesidad de abrir espacios entre docentes y padres/madres de familia para compartir conocimientos
y experiencias en torno a la formación ético moral de los niños/as.
• El modelo de la personalidad ético moral logró validarse de la cultura escolar y familiar.
• El proyecto contribuyó a una mejora sustantiva en la formación personal y profesional de las docentes
coinvestigadoras, padres/madres de familia y, de manera especial en la construcción de valores, normas,
hábitos y actitudes en los niños/as.
• Este trabajo permitió la articulación entre la investigación, la docencia y la acción social, como ámbitos
sustantivos del quehacer universitario. |
| format | informe |
| id | INIE-UIR-RD-123456789-319 |
| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
| language | Spanish / Castilian |
| publishDate | 2016 |
| publisher | INIE |
| record_format | dspace |
| spelling | INIE-UIR-RD-123456789-3192021-10-18T21:49:43Z El modelo de aprendizaje ético dentro de la cultura escolar y familiar: su contextualización en Costa Rica The model of ethical learning within the school and family culture: its contextualization in Costa Rica. Zeledón Ruíz, María del Pilar APRENDIZAJE ÉTICO CULTURA ESCOLAR COSTA RICA ETHICAL LEARNING SCHOOL CULTURE COSTA RICA Este proyecto intenta dar seguimiento a la investigación que inició su proponente desde el año 2002 en Barcelona (España), como parte de su trabajo de tesis doctoral “La cultura familiar en los procesos de configuración de la personalidad moral de los niños y niñas de 5-6 años: hacia la construcción de una ciudadanía democrática”; tiene como objetivo general favorecer la construcción de un modelo de aprendizaje ético moral dentro del contexto costarricense que tienda hacia la optimización de la persona humana, tanto en su dimensión personal como social. En el estudio participaron inicialmente, tres directores y 34 padres/madres de familia de tres centros educativos de educación preescolar: a) el nivel de transición de la Escuela Jacinto Ávila localizado en el distrito de Candelaria de Palmares; b) el nivel de Kinder del Colegio Bilingüe San Agustín del distrito central de Palmares y c) el nivel IV del Centro Infantil Laboratorio Ermelinda Mora (Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica) Sin embargo, en el segundo y tercer año, esta última institución se retira del proceso por cambio de docente, esto implicó que se reemplazara con el tercer grado de la Escuela Jacinto Ávila y el nivel de transición del Jardín de niños Presbo. Ml. Bernardo Gómez ubicado también en el distrito de Palmares. La investigación tuvo una duración de dos años, aunque se amplió un año más, dado los ajustes que se requirieron del proceso inicial. Las técnicas utilizadas para recolectar información fueron la observación, entrevista y diálogos con el propósito de interpretar los significados y los símbolos que se generan en el aula y la institución escolar. La información se recogió mediante el diario de campo (bitácoras), donde los participantes describieron las interacciones, movimientos, diálogos, contexto escolar y familiar, así como anotaron sus percepciones personales sobre lo que acontece en el salón de clase o en la familia. Además, se ha utilizado, en algunos momentos, la cámara de vídeo y la fotografía para captar los acontecimientos significativos que surgen. Las conclusiones a las que llegó el proyecto son las siguientes: • La formación ético moral del niño/a continúa siendo un terma de gran actualidad e importancia dentro de la cultura escolar y familiar. • La necesidad de abrir espacios entre docentes y padres/madres de familia para compartir conocimientos y experiencias en torno a la formación ético moral de los niños/as. • El modelo de la personalidad ético moral logró validarse de la cultura escolar y familiar. • El proyecto contribuyó a una mejora sustantiva en la formación personal y profesional de las docentes coinvestigadoras, padres/madres de familia y, de manera especial en la construcción de valores, normas, hábitos y actitudes en los niños/as. • Este trabajo permitió la articulación entre la investigación, la docencia y la acción social, como ámbitos sustantivos del quehacer universitario. ABSTRACT: This project intends to follow up on the research initiated by its proponent since 2002 in Barcelona (Spain), as part of his doctoral thesis work "Family culture in the processes of shaping the moral personality of children of 5 -6 years: towards the construction of a democratic citizenship "; Its general objective is to favor the construction of a moral ethical learning model within the Costa Rican context that tends towards the optimization of the human person, both in its personal and social dimensions. The study initially involved three directors and 34 parents from three preschool educational centers: a) the transition level of the Jacinto Ávila School located in the Candelaria district of Palmares; b) the level of Kindergarten of the San Agustin Bilingual School in the central district of Palmares and c) level IV of the Ermelinda Mora Laboratory Children's Center (Western Campus, University of Costa Rica). However, in the second and third year, the latter institution it is removed from the process due to teacher changes, this meant that it will be replaced with the third grade of the Jacinto Ávila School and the transition level of Presbo Kindergarten. Ml. Bernardo Gómez also located in the district of Palmares. The investigation lasted two years, although it was extended one more year, given the adjustments that were required in the initial process. The techniques used to collect information were observation, interview and dialogues with the purpose of interpreting the meanings and symbols that are generated in the classroom and the school institution. The information was collected through the field journal (binnacles), where the participants described the interactions, movements, dialogues, school and family context, as well as recording their personal perceptions of what happens in the classroom or in the family. In addition, the video camera and photography have been used in some moments to capture the significant events that arise. The conclusions reached by the project are the following: • The ethical moral education of the child continues to be a topic of great relevance and importance within the school and family culture. • The need to open spaces between teachers and parents to share knowledge and experiences regarding the ethical moral education of children. • The model of moral ethical personality managed to validate the school and family culture. • The project contributed to a substantive improvement in the personal and professional training of coinvestigating teachers, parents, and especially in the construction of values, norms, habits and attitudes in children. • This work allowed the articulation between research, teaching and social action, as fields substantives of university work. UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE) 2016-03-03T17:29:45Z 2016-03-03T17:29:45Z 2008 informe http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/319 es application/pdf INIE |
| spellingShingle | APRENDIZAJE ÉTICO CULTURA ESCOLAR COSTA RICA ETHICAL LEARNING SCHOOL CULTURE COSTA RICA Zeledón Ruíz, María del Pilar El modelo de aprendizaje ético dentro de la cultura escolar y familiar: su contextualización en Costa Rica |
| title | El modelo de aprendizaje ético dentro de la cultura escolar y familiar: su contextualización en Costa Rica |
| title_full | El modelo de aprendizaje ético dentro de la cultura escolar y familiar: su contextualización en Costa Rica |
| title_fullStr | El modelo de aprendizaje ético dentro de la cultura escolar y familiar: su contextualización en Costa Rica |
| title_full_unstemmed | El modelo de aprendizaje ético dentro de la cultura escolar y familiar: su contextualización en Costa Rica |
| title_short | El modelo de aprendizaje ético dentro de la cultura escolar y familiar: su contextualización en Costa Rica |
| title_sort | el modelo de aprendizaje etico dentro de la cultura escolar y familiar su contextualizacion en costa rica |
| topic | APRENDIZAJE ÉTICO CULTURA ESCOLAR COSTA RICA ETHICAL LEARNING SCHOOL CULTURE COSTA RICA |
| url | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/319 |
| work_keys_str_mv | AT zeledonruizmariadelpilar elmodelodeaprendizajeeticodentrodelaculturaescolaryfamiliarsucontextualizacionencostarica AT zeledonruizmariadelpilar themodelofethicallearningwithintheschoolandfamilycultureitscontextualizationincostarica |