Rendimiento académico en ciencias, matemáticas y español en el III ciclo de la educación general básica y la educación diversificada.
Se pretendió desarrollar pruebas para medir los conocimientos mínimos dominados por niños y jóvenes, al finalizar los tres ciclos de la Educación General Básica y el 10° año de la Educación Diversificada. Asimismo, se preparó una prueba para los alumnos que finalizan el quinto año de la Educación Ge...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | informe |
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
IIMEC
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/31 |
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| author | Esquivel Alfaro, Juan Manuel |
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| collection | Repositorio INIE |
| description | Se pretendió desarrollar pruebas para medir los conocimientos mínimos dominados por niños y jóvenes, al finalizar los tres ciclos de la Educación General Básica y el 10° año de la Educación Diversificada. Asimismo, se preparó una prueba para los alumnos que finalizan el quinto año de la Educación General Básica. Estas pruebas fueron aplicadas a una muestra de escuelas y colegios oficiales del país. Sus resultados se compararon por región, tipo de escuela y modalidad de colegio. Además, se hizo un análisis de los objetivos dominados por los estudiantes.
Las pruebas se desarrollaron siguiendo el modelo de evaluación con referencia a criterios según Popham y Husek, 1969; Hambleton et al., 1978 y Paggio et al., 1981; ya que en ellas se intenta medir contenidos específicos y pueden interpretarse con respecto a mínimos de rendimiento preestablecidos.
El documento presenta varios artículos de revista sobre el mismo tema, así como resultados sobre las áreas en medición. |
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| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
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| publishDate | 2015 |
| publisher | IIMEC |
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| spelling | INIE-UIR-RD-123456789-312021-10-18T21:49:35Z Rendimiento académico en ciencias, matemáticas y español en el III ciclo de la educación general básica y la educación diversificada. Academic performance in science, mathematics and Spanish in the III cycle of basic general education and diversified education. Esquivel Alfaro, Juan Manuel RENDIMIENTO ACADÉMICO EDUCACIÓN GENERAL MATEMÁTICAS ESPAÑOL CIENCIA EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA ACADEMIC PERFORMANCE GENERAL EDUCATION MATHS ENGLISH SCIENCE PRIMARY EDUCATION SECONDARY EDUCATION Se pretendió desarrollar pruebas para medir los conocimientos mínimos dominados por niños y jóvenes, al finalizar los tres ciclos de la Educación General Básica y el 10° año de la Educación Diversificada. Asimismo, se preparó una prueba para los alumnos que finalizan el quinto año de la Educación General Básica. Estas pruebas fueron aplicadas a una muestra de escuelas y colegios oficiales del país. Sus resultados se compararon por región, tipo de escuela y modalidad de colegio. Además, se hizo un análisis de los objetivos dominados por los estudiantes. Las pruebas se desarrollaron siguiendo el modelo de evaluación con referencia a criterios según Popham y Husek, 1969; Hambleton et al., 1978 y Paggio et al., 1981; ya que en ellas se intenta medir contenidos específicos y pueden interpretarse con respecto a mínimos de rendimiento preestablecidos. El documento presenta varios artículos de revista sobre el mismo tema, así como resultados sobre las áreas en medición. ABSRACT: It was sought to develop tests to measure the specific knowledge mastered by children and young people, at the end of the three cycles of General Basic Education and the 10th year of Diversified Education. Likewise, a test was prepared for students who completed the fifth year of Basic General Education. These tests were applied to a sample of official schools and colleges in the country. Their results were compared by region,and type of school. In addition, an analysis of the objectives dominated by the students was elaborated. The tests are developed following the evaluation model with reference to criteria according to Popham and Husek, 1969; Hambleton et al., 1978 and Paggio et al., 1981; since they try to measure specific content and can interpret with respect to pre-established performance minimums. The document presents several journal articles on the same topic, as well as results on the areas under measurement. UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE) 2015-07-29T22:26:34Z 2015-07-29T22:26:34Z 1985 informe http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/31 es application/pdf IIMEC |
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