La investigación acción para transformar los procesos educativos que emergen de la cotidianidad de un centro educativo
El propósito de este proyecto fue facilitar la apropiación de estrategias de investigación-acción por parte del personal docente y administrativo de un centro escolar para transformar los procesos educativos que emergen de la cotidianidad del aula y de la institución. El proyecto se ubica dentro de...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | informe |
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
INIE
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/299 |
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| Sumario: | El propósito de este proyecto fue facilitar la apropiación de estrategias de investigación-acción por parte del
personal docente y administrativo de un centro escolar para transformar los procesos educativos que emergen de la cotidianidad del aula y de la institución. El proyecto se ubica dentro del paradigma cualitativo. En el estudio, participan inicialmente ocho docentes y la directora de un centro escolar de educación primaria (Unidad Pedagógica José Ma. Zeledón). Esta institución cumple con los requisitos de selección: área rural, personal participante en propiedad y disposición para la investigación. Se conforma un grupo de 9 docentes incluida la directora. Durante el último período, tres docentes habían dejado la experiencia de investigación-acción por diversas razones: (salud, jubilación). De esta manera, la experiencia de investigación-acción la realizan seis educadoras (incluyendo la directora del centro educativo). La información se recolecta mediante el diario de campo, donde los participantes describen interacciones, movimientos, diálogos, el contexto escolar y además, anotan sus percepciones personales sobre lo que acontece en el salón de clase. También se utiliza el video al cámara fotográfica para captar los acontecimientos que acontecen en el aula y la institución. En cuanto a
resultados obtenidos, las metas propuestas se cumplieron en un 100%, éstas son:
• Implementación de un proceso de formación/capacitación de investigación-acción para el mejoramiento
de la práctica docente y la gestión educativa en un centro escolar de educación primaria.
• Facilitación de estrategias de investigación-acción para el diseño y el desarrollo de proyectos de investigación en el personal docente y docente administrativo de una institución educativa.
• Elaboración y ejecución de proyectos de investigación social en la institución educativa y en los salones
de clase y por parte de cada gestor-participante.
• Elaboración de un libro sobre el tema de la investigación-acción desde la cotidianidad de los procesos
educativos, y de un informe final de labores |
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