Como facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en personas con trastornos de atención.

Esta investigación tuvo como objetivos crear un marco teórico-conceptual sobre los trastornos de la atención; construir estrategias para la atención de las personas con trastornos de la atención en el aula de educación primaria; capacitar en la atención de personas con trastornos de la atención, a l...

Cur síos iomlán

Sábháilte in:

Sonraí bibleagrafaíochta
Príomhchruthaitheoirí:	Cubero Venegas, Carmen, Nieto Izaguirre, Marisol
Formáid:	informe
Teanga:	Spanish / Castilian
Foilsithe / Cruthaithe:	INIE 2016
Ábhair:	DOCENTES CAPACITACIÓN TRABAJO EN EL AULA ATTENTION DISORDERS TEACHERS TRAINING WORK IN THE CLASSROOM TRASTORNOS DE ATENCIÓN
Rochtain ar líne:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/275
Clibeanna:	Cuir clib leis Níl clibeanna ann, Bí ar an gcéad duine le clib a chur leis an taifead seo!

Míreanna comhchosúla

Estrategias que facilitan la organización del trabajo escolar con los niños y niñas que presentan trastornos de la atención / Strategies that facilitate the organization of the school work with the students who present disorders of the attention
de réir: Cubero Venegas, Carmen María
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Validación de una lista de cotejo para la identificación de niños y niñas con trastornos de la atención
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Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Los trastornos de la atención con o sin hiperactividad: una mirada teórica desde lo pedagógico / The attentional and educational disorders with or without hyperactivity: a theoretical glance from the pedagogical approach
de réir: Cubero Venegas, Carmen María
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Niveles de intervención en el aula para la atención de estudiantes con trastornos de atención
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Foilsithe / Cruthaithe: (2002)

Como facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en personas con trastornos de atención / Carmen Cubero Venegas; Marisol Nieto Izaguirre
de réir: Cubero Venegas, Carmen
Foilsithe / Cruthaithe: (2005)

Escuela y docencia: esenciales para el éxito académico y personal de personas con trastornos de déficit de atención / School and teaching: essential for the academic and personal success of people with deficit of attention and hyperactivity
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Foilsithe / Cruthaithe: (2007)

Conocimiento, participación y cambio: tiempo en el aula.
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Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Aula Invertida y Trabajo Cooperativo para promover Habilidades Cognitivas Superiores
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La disciplina en el aula: reflexiones en torno a los procesos de comunicación
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Foilsithe / Cruthaithe: (2004)

El ambiente en un aula del ciclo de Transición
de réir: Polanco Hernández, Ana
Foilsithe / Cruthaithe: (2004)

Relaciones en el ambiente escolar post-pandémico: Enfrentamientos de regreso a clases presenciales
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La enseñanza del inglés en Costa Rica y la destreza auditiva en el aula desde una perspectiva histórica
de réir: Córdoba Cubillo, Patricia, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2005)

Estudio exploratorio de validación del cuestionario “conductas observables en niñas y niños escolares con manifestaciones de inatención, hiperactividad/impulsividad”
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JÓVENES ANTISOCIALES O CON TENDENCIAS SEGÚN LAS PRECEPTORÍAS MEXIQUENSES
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El trabajo comunitario del profesional de Ciencias Naturales con perfil pedagógico. Experiencias de su implementación
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Inclusión de niños con trastorno por déficit de atención por hiperactividad (TDAH) en los centros educativos de Panamá /
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Calidad de las interacciones pedagógicas que promueven docentes de educación preescolar en grupos de niños y niñas de edades entre 5 y 7 años en centros públicos y privados del Gran Área Metropolitana: estudio interuniversitario a partir del instrumento CLASS (Classroom Assesment Scoring System).
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Cerebro y lenguaje la afasia traumática: síndrome, exploración y tratamiento
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LA APLICACIÓN DE LA TECNOLOGIA MULTIMEDIOS EN LOS CURSOS DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA
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Situación actual de la atención a la diversidad en la educación superior de Honduras
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Debates y tensiones en torno a la formación docente: notas para una sociología de la formación / Debates and tensions in teacher training: notes for a sociology of training
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Aprendizaje docente y reestructuración de sus creencias en los procesos de desarrollo profesional y gestión escolar
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Eficiencia del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula: aportes para un modelo de capacitación de docentes de escuelas urbano marginales en Costa Rica.
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Desarrollo de competencias en la formación inicial de docentes: Percepción de las personas tituladas de una universidad chilena
de réir: Bórquez Mella, Jessica, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Uso de un portafolio virtual para incorporar la dimensión ambiental: una experiencia de investigación-acción en el aula / Use of a virtual portfolio to incorporate the environmental dimension: an experience of action research in the classroom
de réir: Zúñiga Vega, Claudia, et al.
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Construcción de una dimensión pedagógica para la docencia universitaria en el área de la salud.
de réir: Venegas Renauld, María Eugenia, et al.
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El portafolio como instrumento clave para la evaluación en Educación Superior / The portfolio as a key tool for assessment in Higher Education
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Foilsithe / Cruthaithe: (2012)

La perspectiva de género desde el estudiantado de práctica supervisada de la carrera de Orientación en la Universidad Nacional (UNA) / Perspective of gender with students of practice in the career of Counseling UNA
de réir: Vargas Jiménez, Ileana
Foilsithe / Cruthaithe: (2012)

El trabajo docente y las relaciones con el estudiantado desde las representaciones de docente en formación
de réir: Sánchez Sánchez, Gerardo Ignacio, et al.
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Los espacios de tutoría en práctica profesional y sus necesidades de fortalecimiento / Tutoring spaces and practice building needs
de réir: Sánchez Sánchez, Gerardo Ignacio, et al.
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Develando la acción pedagógica en un salón de clase de educación inicial
de réir: Chaves Salas, Ana Lupita
Foilsithe / Cruthaithe: (2002)