Develando la acción pedagógica para transformarla.
Este proyecto de investigación nace con el propósito de develar la práctica pedagógica que se produce en un salón de clase de educación preescolar que se fundamenta en la filosofía del “Lenguaje Integral”, se desea interpretar las interacciones que se dan en el contexto natural del aula: las actit...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | informe |
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
IIMEC
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/246 |
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| Sumario: | Este proyecto de investigación nace con el propósito de develar la práctica pedagógica que se produce en un
salón de clase de educación preescolar que se fundamenta en la filosofía del “Lenguaje Integral”, se desea
interpretar las interacciones que se dan en el contexto natural del aula: las actitudes del maestro, los procesos
iniciales de lecto-escritura, las relaciones de poder, el papel que desempeña la maestra, los niños y las niñas
en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la organización del tiempo y del espacio, en fin analizar diversos
factores que intervienen en la realidad natural, compleja y singular del aula; ya que únicamente analizando y
reflexionando sobre esta realidad se puede entender y transformar la práctica pedagógica.
Este proyecto de investigación no propone objetivos sino plantea interrogantes. Éstas interrogantes se fueron
transformando en el transcurso del proceso investigativo, gracias a las observaciones que se hicieron en el salón
de clase y a la lectura de textos sobre pedagogía crítica e investigación cualitativa. En un primer momento,
el estudio tuvo un enfoque psicologista que daba énfasis a los procesos iniciales de lecto-escritura, posteriormente se incluyó la perspectiva sociopolítica de la educación, se eliminaron preguntas, otras se fusionaron y se plantearon otras relacionadas con género y relaciones de poder en el aula; produciendo varios artículos sobre los temas indicados anteriormente. Como producto final de la investigación se elaboró el libro titulado “Los procesos iniciales de lecto-escritura en niños y niñas menores de seis años desde la filosofía del Lenguaje Integral. Teoría y Práctica”, el cual se encuentra en prensa. |
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