Vista Equipo: Promoción de la participación de estudiantes con trabajos finales en el campo de la educación del grado y pregrado de la UCR en el INIE.

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Cordero Cordero, Teresita, Páez Cerdas, Wendy
Formato:	informe
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	INIE 2015
Materias:	PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EDUCATIONAL RESEARCH STUDENT PARTICIPATION RESEARCH INSTITUTE IN EDUCATION
Acceso en línea:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/221
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description	El objetivo de este estudio es promover la participación de estudiantes de grado y posgrado de la Universidad de Costa Rica en la realización de investigaciones en el campo educativo. Para llevar a cabo el proceso de integración se hicieron diferentes acciones congruentes con los objetivos del proyecto,entre ellas se hizo una divulgación en las Unidades Académicas, los posgrados de la Facultad de Educación,se realizó una convocatoria pública a toda la universidad,se seleccionó a los participantes en función de: El promedio ponderado de notas (25%), la pertenencia y calidad de la propuesta de investigación, así como la factibilidad de completarla en el período que comprende la beca (55%) y vinculación con los programas y las líneas de investigación del INIE (20%). Una vez elegido el proyecto, se hizo un proceso de inducción de la propuesta aprobada y se le dio el seguimiento durante el año,para ello se establecieron acuerdos a seguir y compromisos adquiridos al hacerse acreedor o acreedores del mismo. Algunas de las conclusiones del estudio se mencionan a continuación: Tal como se puede destacar el proceso que se ha llevado a cabo requiere la divulgación, la evaluación y el seguimiento del estudiantado. Los resultados, por lo tanto, responden a la conjunción de acciones y la colaboración mutua entre diferentes unidades académicas e instancias universitarias con el Instituto. La(s) persona(s) estudiante(s) recibe(n) un acompañamiento adicional a su trabajo y un recurso económico que les permite cumplir con las tareas asignadas. Se debe apuntar que el INIE se posesiona y con el paso de los años el número de trabajos finales de graduación que participaron fue en aumento. En un inicio se tuvo que recurrir a unidades académicas y se impulsó la participación con el profesorado para que motivaran a sus estudiantes. Para el año 2013 donde se promovió el 2014, se recibieron 6 propuestas de proyectos de investigación para optar por el grado de Licenciatura, por lo que, hubo dificultad al inicio para contar con la participación estudiantil. Se propició que los estudiantes beneficiarios de la beca realizaran un esfuerzo significativo para publicar parte o la totalidad de sus proyectos de investigación, en artículos y ponencias publicables en revistas académicas de las diferentes Escuelas. Así como en algunos casos hubo la posibilidad de que, una vez que cumplieran con la titulación respectiva, pudieran inscribir un proyecto de investigación. En este sentido, José Alejandro Cascante Campos, fue contratado como docente en la Escuela de Geografía, inscribió un proyecto en el INIE y en la actualidad está realizando estudios de posgrado fuera del país con una beca de la UCR.
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spelling	INIE-UIR-RD-123456789-2212024-08-20T09:04:06Z Promoción de la participación de estudiantes con trabajos finales en el campo de la educación del grado y pregrado de la UCR en el INIE. Promoting Student Participation through Final Papers in the Education Field for Graduates and Undergraduates of the (University of Costa Rica (UCR) in the Research Institute in Education (INIE for its acronym in Spanish). Cordero Cordero, Teresita Páez Cerdas, Wendy PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EDUCATIONAL RESEARCH STUDENT PARTICIPATION RESEARCH INSTITUTE IN EDUCATION El objetivo de este estudio es promover la participación de estudiantes de grado y posgrado de la Universidad de Costa Rica en la realización de investigaciones en el campo educativo. Para llevar a cabo el proceso de integración se hicieron diferentes acciones congruentes con los objetivos del proyecto,entre ellas se hizo una divulgación en las Unidades Académicas, los posgrados de la Facultad de Educación,se realizó una convocatoria pública a toda la universidad,se seleccionó a los participantes en función de: El promedio ponderado de notas (25%), la pertenencia y calidad de la propuesta de investigación, así como la factibilidad de completarla en el período que comprende la beca (55%) y vinculación con los programas y las líneas de investigación del INIE (20%). Una vez elegido el proyecto, se hizo un proceso de inducción de la propuesta aprobada y se le dio el seguimiento durante el año,para ello se establecieron acuerdos a seguir y compromisos adquiridos al hacerse acreedor o acreedores del mismo. Algunas de las conclusiones del estudio se mencionan a continuación: Tal como se puede destacar el proceso que se ha llevado a cabo requiere la divulgación, la evaluación y el seguimiento del estudiantado. Los resultados, por lo tanto, responden a la conjunción de acciones y la colaboración mutua entre diferentes unidades académicas e instancias universitarias con el Instituto. La(s) persona(s) estudiante(s) recibe(n) un acompañamiento adicional a su trabajo y un recurso económico que les permite cumplir con las tareas asignadas. Se debe apuntar que el INIE se posesiona y con el paso de los años el número de trabajos finales de graduación que participaron fue en aumento. En un inicio se tuvo que recurrir a unidades académicas y se impulsó la participación con el profesorado para que motivaran a sus estudiantes. Para el año 2013 donde se promovió el 2014, se recibieron 6 propuestas de proyectos de investigación para optar por el grado de Licenciatura, por lo que, hubo dificultad al inicio para contar con la participación estudiantil. Se propició que los estudiantes beneficiarios de la beca realizaran un esfuerzo significativo para publicar parte o la totalidad de sus proyectos de investigación, en artículos y ponencias publicables en revistas académicas de las diferentes Escuelas. Así como en algunos casos hubo la posibilidad de que, una vez que cumplieran con la titulación respectiva, pudieran inscribir un proyecto de investigación. En este sentido, José Alejandro Cascante Campos, fue contratado como docente en la Escuela de Geografía, inscribió un proyecto en el INIE y en la actualidad está realizando estudios de posgrado fuera del país con una beca de la UCR. ABSTRACT: The objective of the study is to promote the participation of graduate and undergraduate student from the University of Costa Rica to conduct research in the field of education. In order to carry out the integration process, different actions were taken, which were consistent with the objectives of the project, including disseminating information to Academic Units, and postgraduate programs of the School of Education; making a public call at a university level; and selecting the participants according to: The grade point average (25%), the appropriateness and quality research proposal, as well as the feasibility of completing it in the period comprising the scholarship (55%), and the connection with INIE's programs and lines of research (20%). Once the project was selected, an induction process of the approved proposal was made, and the project was given follow-up through out the year. For that, agreements were established and commitments acquired when becoming creditor of the project. Some of the conclusions of the study are listed below: As can be highlighted, the process that has been carried out requires dissemination, evaluation and monitoring of students. The results, therefore, respond to the combination of projects and mutual collaboration between different academic units and university departments with the Institute. The student or students receive an additional support to their work and an economic resource which allows them to fulfill the assigned tasks. It should be pointed out that INIE has positioned itself, and over the years the number of final graduation project that participated increased. Initially, reaching out to academic units was done, and teacher participation was encouraged to motivate their students. For the year 2013 where 2014 was promoted, 6 research project proposals were received to opt for a degree, which is why there was difficulty having student participation. Students with scholarships were encouraged to make a significant effort to publish part or all of their research projects in articles and presentations with the potential of publishing them in academic journals of the different Schools. In addition, in some cases there was the possibility that, once they fulfilled their respective qualifications, they could submit a research project. In this respect, José Alejandro Cascante Campos, who was hired as a teacher for the School of Geography, submitted a project with INIE, and is currently doing his postgraduate studies abroad with a scholarship from the UCR. UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE) 2015-12-14T22:25:51Z 2015-12-14T22:25:51Z 2014 informe http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/221 es application/pdf INIE
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Promoción de la participación de estudiantes con trabajos finales en el campo de la educación del grado y pregrado de la UCR en el INIE.

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