¿Cómo lee el grupo estudiantil del tercer ciclo de la Educación General Básica y cómo enseñan las habilidades de lectura sus docentes?

A lo largo de este informe se busca definir lo que se entiende por lectura y comprensión lectora, para luego comparar esas definiciones con las respuestas dadas por 15 docentes de español, sobre la manera de enseñar literatura en el aula y el grado de comprensión de lectura que llegan a alcanzar los...

Disgrifiad llawn

Wedi'i Gadw mewn:

Manylion Llyfryddiaeth
Prif Awdur:	Gallardo Álvarez, Isabel
Fformat:	informe
Iaith:	Spanish / Castilian
Cyhoeddwyd:	INIE 2015
Pynciau:	LECTURA LITERATURA EDUCACIÓN SECUNDARIA ESTUDIANTES DOCENTES COMPRENSIÓN DE LECTURA READING LITERATURE SECONDARY EDUCATION STUDENTS TEACHERS READING COMPREHENSION
Mynediad Ar-lein:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/173
Tagiau:	Ychwanegu Tag Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!

Eitemau Tebyg

Comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de costa Rica.
gan: Regueyra Edelman, María Gabriela
Cyhoeddwyd: (2018)

Sistematizando lo aprendido sobre la comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica.
gan: Regueyra Edelman, María Gabriela, et al.
Cyhoeddwyd: (2020)

Validación de contendio del Test de Lectura y Escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 1ª a 4ª de Educación General Básica del circuito 09 de la Región Educativa de Cartago.
gan: Carpio Brenes, María de los Ángeles, et al.
Cyhoeddwyd: (2016)

Internet como instrumento innovador para promover la lectura en los alumnos del tercer ciclo.
gan: Fonseca González, Vanessa, et al.
Cyhoeddwyd: (2016)

Las inferencias y la auto-regulación en la lectura digital e impresa. Un estudio comparado entre Costa Rica y España en el ámbito de la educación secundaria
gan: Gallardo Álvarez, Isabel, et al.
Cyhoeddwyd: (2018)

¿Cómo lee el grupo estudiantil del tercer ciclo de la educación general básica y cómo enseñan las habilidades de lectura sus docentes? /
gan: Gallardo Álvarez, Isabel
Cyhoeddwyd: (2011)

Confiabilidad del test de lectura y escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 2º a 5º de educación general básica del Circuito 06 de la región educativa de Cartago.
gan: Carpio Brenes, María de los Ángeles, et al.
Cyhoeddwyd: (2017)

Literatura infantil y lectura recreativa en I y II ciclos de la Enseñanza General Básica.
gan: García Lizano, Nidia
Cyhoeddwyd: (2015)

Recursos didácticos para la mediación pedagógica de la comprensión lectora inferencial en Educación Secundaria (MEDICI).
gan: Gallardo Álvarez, Isabel, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Comprensión de textos escritos con el apoyo de conocimientos matemáticos en secundaria básica
gan: Mainegra Fernández, Débora, et al.
Cyhoeddwyd: (2018)

Incidencia de una intervención educativa en la motivación a la lectura de estudiantes vulnerables
gan: Munita, Felipe, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

“Rapunzel” o la necesidad de liberarse: lectura con adolescentes / “Rapunzel” or the need to set yourself free: reading with teenagers
gan: Méndez Anchía, Silvia
Cyhoeddwyd: (2007)

La lectura extensiva: un medio para mejorar la habilidad lingüística de la población estudiantil / Extensive reading: a tool to improve students’ proficiency level
gan: Hernández Herrero, Annabelle
Cyhoeddwyd: (2007)

La comprensión de textos especializados. Un estudio polifónico-argumentativo sobre las dificultades de lectura en los estudios de formación docente en la Argentina
gan: Tosi, Carolina
Cyhoeddwyd: (2017)

“El ratoncito que murió ahogado” y las pérdidas en la adolescencia / “The little mouse that drowned” and losses during adolescence
gan: Méndez Anchía, Silvia
Cyhoeddwyd: (2008)

Los procesos de comprensión lectora y su interacción con las TIC, otros mediadores culturales y la acción pedagógica docente en el nivel de transición, I y II ciclos de la educación general básica.
gan: García Fallas, Jacqueline, et al.
Cyhoeddwyd: (2019)

Construcción y validación de una prueba de comprensión de lectura mediante el modelo de Rasch / Construction and validation of a reading comprehension test though the Rasch model
gan: Solórzano Salas, Julieta, et al.
Cyhoeddwyd: (2011)

Consideraciones didácticas para la aplicación de estrategias de lectura / Didactic considerations for the application of reading strategies
gan: Solé, Maira
Cyhoeddwyd: (2007)

The effect of explicit vocabulary teaching on vocabulary acquisition and attitude towards reading
gan: Hasbún Hasbún, Leyla
Cyhoeddwyd: (2005)

Lectura, escritura, matemáticas y habilidades digitales en la escuela. Hacia la necesidad de alfabetizaciones académicas continuas
gan: González de la Torre, Yolanda, et al.
Cyhoeddwyd: (2021)

Graphic organizers as a teaching strategy for improved comprehension of argumentative texts in English
gan: Vargas Vásquez, José Miguel, et al.
Cyhoeddwyd: (2018)

La ausencia de la familia en el proceso de aprendizaje de la comprensión lectora: la experiencia en tres grupos del nivel de I y II ciclo de la enseñanza general básica
gan: González Araya, María Nidia, et al.
Cyhoeddwyd: (2020)

Leer por placer en los colegios: ¿misión imposible? / Read for pleasure in schools: mission impossible?
gan: Gallardo Alvarez, Isabel
Cyhoeddwyd: (2008)

Decodificación y lectura / Decodification and reading
gan: Paredes Muñante, Jorge Guillermo
Cyhoeddwyd: (2006)

Internet como instrumento innovador para promover la lectura en los alumnos del tercer ciclo /
gan: Fonseca González, Vanessa
Cyhoeddwyd: (2009)

Effects of scaffolded intensive reading on students’ reading comprehension performance
gan: Sevilla Morales, Henry
Cyhoeddwyd: (2017)

Estrategias didácticas en la enseñanza- aprendizaje de la lectoescritura emergente, en la pandemia del COVID-19
gan: Quemé Oroxom, Heydi Johanna
Cyhoeddwyd: (2022)

Estrategias pictofónicas. Un estudio comparativo de eficacia en la enseñanza de la lectura inicial para el primer grado en educación general básica en seis escuelas públicas en Cartago, Costa Rica / Estrategias pictofonicas. A comparative study...
gan: Carpio Brenes, María de los Ángeles
Cyhoeddwyd: (2011)

Un compás que hace cuadrados: La escritura y la lectura en el currículum de séptimo año en Costa Rica
gan: Ramírez Molina, Catalina
Cyhoeddwyd: (2018)

Reading: Insights and approaches
Cyhoeddwyd: (1976)

Validación de contenido léxico de los textos para la comprensión lectora del test de lectura y escritura en español (LEE) para su aplicación en Costa Rica
gan: Carpio Brenes, María de los Ángeles, et al.
Cyhoeddwyd: (2016)

Comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica /
gan: Regueyra Edelman, María Gabriela
Cyhoeddwyd: (2017)

El cuento del guardapelo: una lectura desde la visión del grupo docente
gan: Fonseca González, Vanessa, et al.
Cyhoeddwyd: (2016)

LEE: test de lectura y escritura en español : 1° a 4° de educación primaria /
gan: Defior Citoler, Sylvia
Cyhoeddwyd: (2006)

¡Abrir las puertas al mundo de las palabras! Cómo favorecer la utilización adecuada del ambiente letrado en el nivel inicial / Opening the doors to the world of words! How to favor the adequate use of background knowledge at the beginning level
gan: Rojas Núñez, Patricia
Cyhoeddwyd: (2006)

Intervenciones docentes en la tarea de leer para responder cuestionarios
gan: Rosli, Natalia, et al.
Cyhoeddwyd: (2017)

El manejo del texto y su relación con la comprensión lectora /
gan: Ugalde, María del Carmen

Los niños como productores de textos /
gan: Sánchez González, Marta Eugenia, et al.

Validación de contendio del Test de Lectura y Escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 1ª a 4ª de Educación General Básica del circuito 09 de la Región Educativa de Cartago /
gan: Carpio Brenes, María de los Ángeles
Cyhoeddwyd: (2015)

Conocimiento previo y comprensión lectora en un texto de materia teológica / Prior knowledge and reading comprehension with a Theology text
gan: Méndez Anchía, Silvia
Cyhoeddwyd: (2007)