Vista Equipo: Recursos que poseen docentes de secundaria para favorecer el involucramiento de las estudiantes y los estudiantes en el proceso educativo.

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Arguedas Negrini, Irma
Formato:	informe
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	INIE 2015
Materias:	RELACIONES ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS EDUCACIÓN SECUNDARIA FACTORES DE PERMANENCIA STUDENT-TEACHER RELATIONSHIP SECONDARY EDUCATION PERMANENCE FACTORS
Acceso en línea:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/161
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

_version_	1808149431744200704
author	Arguedas Negrini, Irma
author_facet	Arguedas Negrini, Irma
author_sort	Arguedas Negrini, Irma
collection	Repositorio INIE
description	El objetivo general de la investigación consistió en: analizar los recursos personales que tienen los docentes de secundaria para favorecer el involucramiento del estudiantado en el proceso educativo. El involucramiento se refiere al grado en que las estudiantes y los estudiantes participan en actividades académicas y no académicas de la institución y valoran y se identifican con el proceso educativo. Incluye las dimensiones de comportamiento, emoción y cognición, a partir de lo cual se han descrito tres tipos, a saber, involucramiento conductual, involucramiento emocional e involucramiento cognitivo. Entre estos tres tipos de involucramiento que se han distinguido, hay una interrelación dinámica y algún traslape. El involucramiento se asocia con la motivación y la permanencia en el colegio, contribuyendo con la disminución de la salida anticipada del sistema educativo. El grado de involucramiento responde a intervenciones del personal docente, por lo que se ha reconocido la importancia de éste en su promoción. Para identificar recursos utilizados por educadoras y educadores costarricenses para este fin, se diseñó un estudio cualitativo que se llevó a cabo en instituciones de educación secundaria pública diurna y nocturna. La información se recolectó mediante entrevistas semi-estructuradas y observaciones a once docentes. Se encontró que las personas participantes tienen un alto grado de satisfacción por haber elegido la profesión docente, lo cual, junto con la formación inicial recibida y el desarrollo profesional posterior, les ha permitido tener claridad acerca de los elementos que fundamentan su quehacer diario. Adicionalmente, se constató que acompañan este proceso de una autoevaluación permanente de la efectividad para alcanzar las metas que se trazan como educadoras y educadores. Todos éstos se consideran los recursos docentes para favorecer el involucramiento del estudiantado en el proceso educativo. Cabe agregar que también reconocen que presentan algunas necesidades de formación, para optimizar sus respuestas a las demandas del trabajo con estudiantes de secundaria.
format	informe
id	INIE-UIR-RD-123456789-161
institution	Instituto de Investigación en Educación (INIE)
language	Spanish / Castilian
publishDate	2015
publisher	INIE
record_format	dspace
spelling	INIE-UIR-RD-123456789-1612024-08-16T09:01:50Z Recursos que poseen docentes de secundaria para favorecer el involucramiento de las estudiantes y los estudiantes en el proceso educativo. Resources High School Teachers Have to Encourage Student Involvement in the Educational Process. Arguedas Negrini, Irma RELACIONES ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS EDUCACIÓN SECUNDARIA FACTORES DE PERMANENCIA STUDENT-TEACHER RELATIONSHIP SECONDARY EDUCATION PERMANENCE FACTORS El objetivo general de la investigación consistió en: analizar los recursos personales que tienen los docentes de secundaria para favorecer el involucramiento del estudiantado en el proceso educativo. El involucramiento se refiere al grado en que las estudiantes y los estudiantes participan en actividades académicas y no académicas de la institución y valoran y se identifican con el proceso educativo. Incluye las dimensiones de comportamiento, emoción y cognición, a partir de lo cual se han descrito tres tipos, a saber, involucramiento conductual, involucramiento emocional e involucramiento cognitivo. Entre estos tres tipos de involucramiento que se han distinguido, hay una interrelación dinámica y algún traslape. El involucramiento se asocia con la motivación y la permanencia en el colegio, contribuyendo con la disminución de la salida anticipada del sistema educativo. El grado de involucramiento responde a intervenciones del personal docente, por lo que se ha reconocido la importancia de éste en su promoción. Para identificar recursos utilizados por educadoras y educadores costarricenses para este fin, se diseñó un estudio cualitativo que se llevó a cabo en instituciones de educación secundaria pública diurna y nocturna. La información se recolectó mediante entrevistas semi-estructuradas y observaciones a once docentes. Se encontró que las personas participantes tienen un alto grado de satisfacción por haber elegido la profesión docente, lo cual, junto con la formación inicial recibida y el desarrollo profesional posterior, les ha permitido tener claridad acerca de los elementos que fundamentan su quehacer diario. Adicionalmente, se constató que acompañan este proceso de una autoevaluación permanente de la efectividad para alcanzar las metas que se trazan como educadoras y educadores. Todos éstos se consideran los recursos docentes para favorecer el involucramiento del estudiantado en el proceso educativo. Cabe agregar que también reconocen que presentan algunas necesidades de formación, para optimizar sus respuestas a las demandas del trabajo con estudiantes de secundaria. ABSTRACT: The general objective of the research was: to analyze the personal resources that each high school teacher has in order to encourage students' participation in the educational process. The involvement refers to the degree in which the students participate in the institution's academic and non-academic activities, and value and identify with the educational process. It includes the behavioral, emotional and cognitive dimensions from which three types are described: behavioral involvement, emotional involvement, and cognitive involvement. Among these three types of involvement mentioned, there is a dynamic interrelationship and some overlap. In fact, the involvement is associated with motivation and permanence in school which contributes to the decrease in the early dropping out of the educational system; however, the degree of involvement relates to the teachers' involvement, which is why its importance has been acknowledged at the time of its promotion. In order to identify the resources Costa Rican educators used for this purpose, a qualitative study was designed which was carried out in day and night public high schools. The information was collected through semi-structured interviews and observations with eleven teachers. Participants were found to have a high degree of satisfaction with having chosen the teaching profession, which together with initial training and subsequent professional development, it has enabled them to be clear about the elements that underpin their daily work. In addition, it was confirmed that they are part of this permanent self-evaluation process of the effectiveness in achieving the goals that teachers set out for themselves; all of these are considered the teaching resources to encourage student's involvement in the educational process. Finally, additionally teachers also recognize that they have some training needs in order to optimize their responses to the demands of working with high school students. UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE) 2015-12-02T16:54:36Z 2015-12-02T16:54:36Z 2011 informe http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/161 es application/pdf INIE
spellingShingle	RELACIONES ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS EDUCACIÓN SECUNDARIA FACTORES DE PERMANENCIA STUDENT-TEACHER RELATIONSHIP SECONDARY EDUCATION PERMANENCE FACTORS Arguedas Negrini, Irma Recursos que poseen docentes de secundaria para favorecer el involucramiento de las estudiantes y los estudiantes en el proceso educativo.
title	Recursos que poseen docentes de secundaria para favorecer el involucramiento de las estudiantes y los estudiantes en el proceso educativo.
title_full	Recursos que poseen docentes de secundaria para favorecer el involucramiento de las estudiantes y los estudiantes en el proceso educativo.
title_fullStr	Recursos que poseen docentes de secundaria para favorecer el involucramiento de las estudiantes y los estudiantes en el proceso educativo.
title_full_unstemmed	Recursos que poseen docentes de secundaria para favorecer el involucramiento de las estudiantes y los estudiantes en el proceso educativo.
title_short	Recursos que poseen docentes de secundaria para favorecer el involucramiento de las estudiantes y los estudiantes en el proceso educativo.
title_sort	recursos que poseen docentes de secundaria para favorecer el involucramiento de las estudiantes y los estudiantes en el proceso educativo
topic	RELACIONES ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS EDUCACIÓN SECUNDARIA FACTORES DE PERMANENCIA STUDENT-TEACHER RELATIONSHIP SECONDARY EDUCATION PERMANENCE FACTORS
url	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/161
work_keys_str_mv	AT arguedasnegriniirma recursosqueposeendocentesdesecundariaparafavorecerelinvolucramientodelasestudiantesylosestudiantesenelprocesoeducativo AT arguedasnegriniirma resourceshighschoolteachershavetoencouragestudentinvolvementintheeducationalprocess

Recursos que poseen docentes de secundaria para favorecer el involucramiento de las estudiantes y los estudiantes en el proceso educativo.

Ejemplares similares