Investigación-acción colaborativa: un encuentro con el quehacer cotidiano del centro educativo para su transformación /
El contenido de este libro es producto de una investigación-acción colaborativa que se desarrolló durante tres años en un centro educativo, con la participación de educadoras, directora y asistente de dirección además de las autoras que pertenecen al Departamento de Análisis y Orientación de los Pro...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José, Costa Rica :
INIE,
2010
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| Edición: | 1a. reimpresión |
| Colección: | Colección Yiguirro
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/381 |
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MARC
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| 100 | 1 | |a Chaves Salas, Ana Lupita |9 255 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Investigación-acción colaborativa: un encuentro con el quehacer cotidiano del centro educativo para su transformación / |c Lupita Chaves Salas; María Díaz Madrigal; Jacqueline García Fallas; Grace Rojas Alvarado |
| 250 | |a 1a. reimpresión | ||
| 260 | |a San José, Costa Rica : |b INIE, |c 2010 | ||
| 300 | |a 145 páginas | ||
| 490 | |a Colección Yiguirro | ||
| 520 | |a El contenido de este libro es producto de una investigación-acción colaborativa que se desarrolló durante tres años en un centro educativo, con la participación de educadoras, directora y asistente de dirección además de las autoras que pertenecen al Departamento de Análisis y Orientación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje (PEA) del Centro Nacional de Didáctica, dependencia del Ministerio de Educación Pública y al Instituto de Investigación en Educación de la Universidad de Costa Rica. En el documento se da a conocer el proceso seguido por el equipo de investigadoras en el contexto de una institución educativa. De ahí que se presenta una construcción teórica a partir de situaciones reales vividas por las docentes-investigadoras que estudiaron su práctica pedagógica para transformarla. El libro cuenta con cuatro capítulos titulados: 1. El paradigma cualitativo en la investigación educativa: una aproximación teórica. Presenta una aproximación teórica al tema, el cual se analizó y discutió en sesiones de trabajo del equipo de investigadoras. 2. Partiendo de nuestras creencias y transformando nuestras visiones de mundo. A lo largo del capítulo se sostiene una discusión pendiente y que busca evidencia la condición de la labor docente. Se toma como referencia el trabajo realizado durante tres años con las docentes-investigadoras de un centro educativo. Se presentan ejemplos de las experiencias. 3. Construyendo la propuesta de investigación-acción. Se presentan los pasos a seguir en este proceso, para ello se retoma la experiencia de las docentes que participaron en el proyecto. Se enfatiza que estos pasos se encuentran íntimamente interrelacionados entre sí y no constituyen una secuencia lineal. 4. Reconstruyendo aprendizajes de la experiencia de investigación-acción colaborativa en el aula. Se realiza una aproximación a los procesos desarrollados durante la investigación-acción, que se convirtieron en aprendizajes para el equipo de investigadoras, al llevar a cabo la experiencia con cada una de las docentes-investigadoras. Estos aprendizajes son construidos a posteriori; su sistematización y análisis permiten reflexionar sobre las condiciones necesarias para realizar este tipo de investigación en los centros educativos. | ||
| 650 | 1 | 4 | |a INVESTIGACIÓN ACCIÓN |9 1072 |
| 650 | 1 | 4 | |a EDUCACIÓN |9 1 |
| 650 | 1 | 4 | |a INNOVACIONES |9 649 |
| 650 | 1 | 4 | |a ESCUELAS |9 300 |
| 650 | 1 | 4 | |a INVESTIGACIÓN SOCIAL |9 290 |
| 700 | 1 | |9 1438 |a Díaz Madrigal, María | |
| 700 | 1 | |9 759 |a García Fallas, Jacqueline | |
| 700 | 1 | |9 1812 |a Rojas, Alvarado, Grace | |
| 856 | |u http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/381 | ||
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