Percepciones sobre la calidad académica de programas en procesos de autoevaluación /
La presente investigación se centra en el análisis de las percepciones vinculadas a la calidad académica, abordando las perspectivas de distintos sectores de la población, tales como estudiantes, docentes, empleadores y graduados. Estas percepciones fueron recopiladas en el marco de procesos de auto...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
[San José, Costa Rica]
INIE,
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/603 |
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MARC
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| 100 | |a Gallardo Allen, Eugenia |9 3228 | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Percepciones sobre la calidad académica de programas en procesos de autoevaluación / |c Eugenia Gallardo Allen |
| 260 | |a [San José, Costa Rica] |b INIE, |c 2023 | ||
| 300 | |a 93 páginas; |b ilustraciones | ||
| 500 | |a Informe final proyecto de investigación N° 724-C0- 231 | ||
| 520 | |a La presente investigación se centra en el análisis de las percepciones vinculadas a la calidad académica, abordando las perspectivas de distintos sectores de la población, tales como estudiantes, docentes, empleadores y graduados. Estas percepciones fueron recopiladas en el marco de procesos de autoevaluación dirigidos a obtener la acreditación ante el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES) para programas académicos de la Universidad de Costa Rica (UCR) culminados en los años 2019 y 2020. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue un cuestionario elaborado por el SINAES y adaptado por cada programa académico, abordando aspectos que incluyen la infraestructura, el plan de estudios, los servicios proporcionados y la gestión de la carrera, entre otros. El propósito fundamental de este cuestionario es evaluar los criterios de calidad propuestos por el SINAES en el marco del modelo de autoevaluación de carreras de 2009 (SINAES, 2009). La investigación realiza una comparación entre diez programas académicos pertenecientes a cuatro áreas de conocimiento específicas: Salud, Artes y Letras, Ciencias Agroalimentarias y Ciencias Sociales. La aplicación de los cuestionarios se llevó a cabo en línea, a través de la plataforma de evaluación LimeSurvey, gestionada por el Centro de Evaluación Académica (CEA), durante el período comprendido entre 2018 y 2020.Entre los hallazgos más significativos destaca que las evaluaciones proporcionadas por el estudiantado respecto a la formación recibida, aspectos relacionados con el plan de estudios, la satisfacción con el cuerpo docente y los servicios brindados por el programa están fuertemente correlacionadas con la valoración global que otorgan a la carrera. Por su parte, tanto los graduados como los empleadores miden la calidad académica considerando dimensiones como la relevancia de la carrera en el contexto disciplinario, social y laboral, la evaluación de la formación recibida en términos de conocimientos, actitudes y destrezas, así como un constructo adicional vinculado a la satisfacción con la carrera. En el análisis, se toma en cuenta la percepción de la satisfacción de los graduados con la carrera y la calificación global otorgada a la misma. | ||
| 650 | 1 | 4 | |a CALIDAD DE LA EDUCACIÓN |9 11 |
| 650 | 1 | 4 | |a EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN |9 308 |
| 650 | 1 | 4 | |a ANÁLISIS ESTADÍSTICO |9 902 |
| 650 | 1 | 4 | |a ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN) |9 1135 |
| 856 | |u http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/603 | ||
| 942 | |2 z |c 04 |h 06.02.03 |6 060203 | ||
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