La escuela y la formación de lectores y escritores
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| Autor Corporativo: | |
|---|---|
| Formato: | Procedimiento de la Conferencia Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Buenos Aires, Argentina :
El Simposio,
2001
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| Materias: | |
| Etiquetas: |
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MARC
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| 090 | |a CD # 33 | ||
| 111 | |9 4678 |a Simposio Internacional de Lectura y Vida [ 2° : 2001 : Buenos Aires, Argentina] | ||
| 245 | |a La escuela y la formación de lectores y escritores | ||
| 260 | |a Buenos Aires, Argentina : |b El Simposio, |c 2001 | ||
| 300 | |a Disco compacto | ||
| 505 | |r Lidia Aguirre; Laura Mandatori; Mónica Allemand; Javiera Murúa; Marcela Acevedo; Diana Ovejero; Ilda Rojas; Emilio Luque; Silvia del Dago; Miriam Tejeda; Eugenia Acuña |t Acompañando la formación del docente en lectura | ||
| 505 | |r Gloria Emilse Fernández; Isabel Galeano |t Alternativas para el desafío de enseñar a enseñar lengua | ||
| 505 | |r Oscar Morales |t ¿cómo contribuir con el desarrollo de las competencias de los estudiantes universitarios como productores de texto | ||
| 505 | |r Susana E. Ortega de Hocevar |t La competencia lingüística, metalingüística, discursiva, y metadiscursiva en producciones infantiles. Su relación con la enseñanza de la gramática. | ||
| 505 | |r Fernanda Leopoldina Parente Viana |t Competencias lingüísticas y lectura: un estudio longitudinal | ||
| 505 | |r Celia Diaz Agüero |t El conocimiento gráfico y el conocimiento ortográfico en el inicio de la alfabetización | ||
| 505 | |r Patricia García; Marcela Fabiana Lucas |t Contacto de lenguas, guarani-castellano, en Ciudad Evita | ||
| 505 | |r Alicia Vázquez de Aprá; Luisa Pelizza; Ivone Jakob; Pablo Rosales |t Criterios para la evaluación de textos expositivos de estudiantes universitarios | ||
| 505 | |r Silvia Martinelli; Luisa Coduras |t El cuento en los textos escolares. Algunas aproximaciones a los hallazgos de las Fases II y III de la investigación. El libro de texto en la escuela. | ||
| 505 | |r Violeta Romo |t El desafío a las creencias, motor de cambio en el quehacer docente | ||
| 505 | |r Oscar Morales; Norelkys Espinoza |t El desarrollo de la lectura y escritura en la universidad: una experiencia de integración docente | ||
| 505 | |r Clemencia Postigo de Caffe; Ana Catalina Chiappara |t El deseo como pilar de aprendizaje de la lengua escrita enseñada en la escuela | ||
| 505 | |r Rufina Pearson |t Detección temprana de niños en riesgo de problemas de lectoescritura | ||
| 505 | |r Flora Perelman |t La dialéctica del resumen | ||
| 505 | |r Beatriz Rodríguez Sánchez; Celia María Zamudio Mesa |t Elaboración de un instrumento de medición para la definición de estándares | ||
| 505 | |r Elisabel Rubiano Albornoz |t Epistolario de los cuentos que no han contado para maestros: una propuesta de formación lectora | ||
| 505 | |r Mónica Alvarado |t La Escritura de nombres de números y otros nombres dentro de un mismo enunciado: la adquisición de dos sistemas gráficos diferentes. | ||
| 505 | |r Gabriela González Alarcón; Marina Kriscautzky |t Escritura y lectura en interacción para la construcción de un espacio comunicativo en Internet. Una experiencia | ||
| 505 | |r María Teresa Sanséau; Mónica Esther Cohendoz |t La escuela y la formación de lectores y escritores: capacitación centrada en la escuela | ||
| 505 | |r Adriana Pidoto; Fernanda Espeleta y Amelia Zerillo |t Estrategias de objetivación en las producciones escritas | ||
| 505 | |r María de los Ángeles Casiello |t La evaluación de la lectura y escritura. Lectura y vida en el nivel inicial. | ||
| 505 | |r Adriana Bono; María Cristina Rinaudo; Rosana Squillari |t Evaluando el desempeño académico disciplinar a partir de la lectura. | ||
| 505 | |r Sabina Garbus; Héctor Botello |t Experiencia didáctica de reescritura en la producción de textos descriptivos | ||
| 505 | |r Angelina Trozzo |t Experiencias con los textos literarios en el Nivel Inicial | ||
| 505 | |r Estela D'Angelo Menéndez y Ángeles Medina de la Maza |t Formación del profesorado, prácticas de enseñanza y evalaución de las capacidades que desarrollan los niños al leer y escribir durante el proceso de alfabetización inicial | ||
| 505 | |r Daisy Anzola Candia; Elisabel Rubiano Albornoz |t Formación integral de futuros formadores de lectores y escritores: enlaces y nudos | ||
| 505 | |r Rosa María Cardamone |t Historias del camposanto. Relato de una experiencia de aula | ||
| 505 | |r Sofía A. Vernon |t La identificación de letras, la conciencia fonológica y el desarrollo de la escritura en niños preescolares | ||
| 505 | |r Sonia Gabriela Lizarriturri; Patricia Fillol |t La importancia de la grámatica en la producción y comprensión textual | ||
| 505 | |r Susana Gramigna |t La interpretación de cuentos en la escuela. El rol del docente en la selección de información relevante | ||
| 505 | |r Carolina Muavero; Norma Salles |t Lectura de la práctica docente centrada en la evaluación de alumnos lectores y escritores, en contexto de capacitación | ||
| 505 | |r Magdalena Vial Urrejola |t Lectura personal recreativa. Planes lectores | ||
| 505 | |r Ana T. de Bendito |t Lectura semiológica del texto expositivo. Una 'arrebatadora' y vivencial experiencia estética | ||
| 505 | |r Mónica Edith Dell'acqua; Analía Nieto González |t La lectura: una cuestión de placer (evaluación de un proyecto de diez años) | ||
| 505 | |r Adriana Speranza |t Lenguas en contacto: hacia una didáctica integradora | ||
| 505 | |r Alicia Dieguez Bredlee |t El lento proceso de la escritura | ||
| 505 | |r Rosa María Tovar; Patricia Ortega; Sonia Castellano; Teresa de Maldonado |t Mira cómo aprendemos a revisar nuestros extos: estudio con niños de 1º grado de educación básica | ||
| 505 | |r Teresa Pagnotta; Susana Aime; Claudia Risé |t Una mirada retrospectiva en la construcción del rol y su proyección en una cátedra de metodología y prácticas de la enseñanza del Departamento de Castellano, Literatura y Llatín del Instituto Superior del Profesorado Dr. Joaquín V. González. | ||
| 505 | |r Luisa M. Freites B. |t Niños prometedores de la lectura. | ||
| 505 | |r Marta Eugenia Sánchez González |t Una nueva mirada a los procesos de lectura y escritura. | ||
| 505 | |r Alfredo Rubione; Marina Cortés; Marcela Lonchuk; Elena Mella; Flavia Belpoliti |t La perspectiva metacognitiva en el desarrollo de competencias de comprensión y producción de textos a partir de géneros literarios | ||
| 505 | |r Pelusa Orellana |t Práctica socrática en la lectura de textos | ||
| 505 | |r María Jimena Dib |t Las prácticas del lenguaje y la formación literaria. La posibilidad del hecho estético | ||
| 505 | |r Melina Porto |t El proceso de formación de estereotipos en la representación del contenido textual de textos narrativos a través de reformulaciones visuales. | ||
| 505 | |r Lelia Inés Albarracín |t Producción de textos para zonas bilingües | ||
| 505 | |r Marina Kriscautzky |t Producción de textos y problemas de gramática. Resultados de investigación para pensar la enseñanza en la escuela | ||
| 505 | |r Mariela Lucente |t La redacción en lengua extranjera como un proceso cognitivo | ||
| 505 | |r María Laura Galaburri |t El trabajo en comisiones y plenario: una forma de organizar la enseñanza en las propuestas de capacitación de docentes | ||
| 505 | |r Paula Carlino |t Tutorías,simulacros de examen y síntesis de clases: tres situaciones de aprendizaje de escritura académica en la universidad | ||
| 650 | 1 | 4 | |9 80 |a ALFABETIZACIÓN |
| 650 | 1 | 4 | |9 365 |a LECTURA |
| 650 | 1 | 4 | |9 9 |a FORMACIÓN DE DOCENTES |
| 942 | |i 00646 |h CD # 33 |2 z |c 08 | ||