Revista conexiones: una experiencia más allá del aula /
Guardado en:
| Autor Corporativo: | |
|---|---|
| Formato: | Seriadas |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José, Costa Rica :
Ministerio de Educación Pública,
2013
|
| Materias: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
MARC
| LEADER | 00000nas a22000007a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 007 | ta | ||
| 008 | 170707b2013 cr a|||| |||| 00| | spa d | ||
| 999 | |c 3424 |d 3424 | ||
| 022 | |a 2215-3667 | ||
| 090 | |a REVIS |b 06.02.01 | ||
| 110 | 1 | |9 2986 |a Costa Rica. Minsterio de Educación Pública. Dirección de Recursos Tecnológicos en Educación | |
| 245 | 1 | 0 | |a Revista conexiones: una experiencia más allá del aula / |c Ministerio de Educación Pública |
| 260 | |a San José, Costa Rica : |b Ministerio de Educación Pública, |c 2013 | ||
| 300 | |a 277 páginas; |b ilustraciones | ||
| 505 | |t Redes de aprendizaje: la conciencia fonológica: una experiencia innovadora / pp.12-25 | ||
| 505 | |t Educación inclusiva: la creación de culturas inclusivass en los centros educativos: sistematización del proceso / pp.26-30 | ||
| 505 | |t Disfrutando de la lectura: El libro del éxito / pp. 31-36 | ||
| 505 | |t Desinterés de los jóvenes por la lectura / pp. 38-40 | ||
| 505 | |t Las TIC en acción: las TIC, la educación y la inclusión social en Costa Rica / pp.40-45 | ||
| 505 | |t La pluralidad de nuestra identidad: las diásporas africanas en Costa Rica / pp.55-62 | ||
| 505 | |t Población afrodescendiente en Guanacaste / pp. 63-70 | ||
| 505 | |t Y se lo llevó candanga: toponimias africanas en Guanacaste / pp. 71-76 | ||
| 505 | |t Olaudah Equiano / pp.77-80 | ||
| 505 | |t Kingston y las migraciones laborales en el caribe / pp. 81-86 | ||
| 505 | |t La organización social afrocaribeña en el atlántico costarricense durante la década de 1910 / pp. 87-94 | ||
| 505 | |t Por un curriculo liberador / pp.95-102 | ||
| 505 | |t Lógica en el aula / la música, las caricaturas y las imágenes como estrategia metodológica para estudiar lógica en español / pp. 108-114 | ||
| 505 | |t Las tablas de la verdad: las manzanas de la sabiduría / pp.115-118 | ||
| 505 | |t Tablas de la verdad con la novela Robinson Crusoe de Daniel Defoe / pp.119-123 | ||
| 505 | |t Razonamiento lógioco simbólico en la enseñanza del español en la educación diversificada / pp.124-128 | ||
| 505 | |t Las TIC en acción: Los MOOC, oportunidades educativas que llegan lejos, ¿qué tan cerca están de nosotros? / pp. 129-134 | ||
| 505 | |t El derecho a la educación ante las nuevas realidades tecnológicas / pp. 135-139 | ||
| 505 | |t Redes de aprendizaje: centros de recursos para el aprendizaje: un escenario importante, proactivo en el curriculum institucional / pp. 140-143 | ||
| 505 | |t La lectura y su importancia en la estimulación del desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes /144-148 | ||
| 505 | |t Disfrutando la lectura: Oculto entre recuerdos / pp.149-152 | ||
| 505 | |t Las TIC en acción: Un recurso educativo multimedia para la sensibilización artística ambiental / pp.162-165 | ||
| 505 | |t Aprendiendo GeoGebra: ¿cómo crear un graficador de curvas polares con Geogebra? / pp.166-169 | ||
| 505 | |t Adminsitración: Servicios bibliotecarios para niños escolares con alguna discapacidad / pp.170-174 | ||
| 505 | |t Redes de aprendizaje: La educación de adultos en Latinoamérica / pp. 175-178 | ||
| 505 | |t El educador consiente / pp.179-182 | ||
| 505 | |t Disfrutando la lectura: Poesías: colección aromas de jazmín / pp. 183-185 | ||
| 505 | |t 50 años de historia una mirada al desarrollo de la Orientación en el Sistema Educativo Costarricense / pp. 192-198 | ||
| 505 | |t La Orientación como disciplina y profesión en el contexto del Ministerio de Educación Pública, según decreto Ejecutivo Nº 37135-MEP/ pp. 199-205 | ||
| 505 | |t La Orientación vocacional y los ajustes contextuales / pp. 206-213 | ||
| 505 | |t Eligiendo carrera: escenario de la segunda modernidad / pp. 214-218 | ||
| 505 | |t El liderazgo visto desde la perspectiva de un orientador / pp.219-222 | ||
| 505 | |t Los grupos de apoyo como una estrategia para fortalecer la autoestima de los (as) estudiantes de la Escuela Manuel María Gutiérrez /pp. 223-227 | ||
| 505 | |t El profesional de Orientación, su autocuidado personal-profesional y el uso de la tecnología informática / pp. 228-234 | ||
| 505 | |t Usos de las redes sociales como recurso de inserción laboral: estudio de un caso / pp. 240-245 | ||
| 505 | |t Importancia de la computadora como apoyo educativo al currículum educativo / pp.246-250 | ||
| 505 | |t Proyecto: Apoyo a la gestión pedagógica a centros educativos de calidad con orientación inclusiva / pp. 251-259 | ||
| 505 | |t Lessons learned from MEP´s evaluation course testing portafolio: A tool for teacher reflection and professional growth / pp. 260-263 | ||
| 505 | |t El liderazgo, un desempeño efectivo / pp. 264-268 | ||
| 505 | |t Disfrutando la lectura: La savia y la sangre del alba / pp. 269-273 | ||
| 505 | |t Mujer con luz de hoy / p. 274 | ||
| 505 | |t Huellas y metas / p. 275 | ||
| 650 | 1 | 4 | |9 1 |a EDUCACIÓN |
| 650 | 1 | 4 | |9 3 |a PUBLICACIONES PERIÓDICAS |
| 942 | |i R0635 |h REVIS 06.02.01 |2 z |c 03 | ||