Una perspectiva curricular del enfoque de los sistemas simbólicos en la educación costarricense /
Este artículo propone un acercamiento a la educación desde la perspectiva de la teoría de las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional. Entendida inteligencia como la capacidad para resolver problemas, o para elaborar productos que son de valor para determinado contexco comunitario o cul...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José, Costa Rica :
Editorial Universidad de Costa Rica,
2005
|
| Materias: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
MARC
| LEADER | 00000nab a22000007a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20160331134344.0 | ||
| 008 | 151120b2005 cr f|||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 090 | |a REVIS 06.02.01 | ||
| 100 | 1 | |9 1184 |a Delgado Montoya , William | |
| 245 | 1 | 4 | |a Una perspectiva curricular del enfoque de los sistemas simbólicos en la educación costarricense / |c William Delgado Montoya |
| 260 | |a San José, Costa Rica : |b Editorial Universidad de Costa Rica, |c 2005 | ||
| 300 | |a páginas 157-180 | ||
| 520 | |a Este artículo propone un acercamiento a la educación desde la perspectiva de la teoría de las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional. Entendida inteligencia como la capacidad para resolver problemas, o para elaborar productos que son de valor para determinado contexco comunitario o cultural. Por lo tanto, el éxito o fracaso escolar se podrá predecir, dependiendo de la capacidad que demuestre el niño para resolver diferentes situaciones problemáticas y la adaptación u ajuste entre un ser huamno activo en crecimiento y los escenarios naturales y sociales. Es decir, plantea la educación como una estructuar social que favorece los mecanismos de acomodación al explicar, predecir, interpretar, transmitir la cultura y la práctica social, configurando los escenarios donde se efectuan los procesos de enseñanza aprendizaje, de esta manera el aula escolar se transforma en un espacio de interacciones entre los individuos (profesores y a lumnos). En consecuencia, el enfoque simbólico en la educación es una oportunidad para realizar investigaciones que valoren la diversidad cultural, el contexto de aprendizaje de los alumnos, el estímulo de las inteligencias de cada indivduo, las interaciones humanas que constantemente se modifican, para generar una búsqueda de soluciones a los problemas de una manera altruista | ||
| 650 | 1 | 4 | |9 1 |a EDUCACIÓN |
| 773 | 0 | |d San José, Costa Rica : Editorial de la Universidad de Costa Rica, 1997- |o R0304 |t EDUCACIÓN: Revista de la Universidad de Costa Rica |g Vol.29, no.2 (2005) | |
| 942 | |h REVIS 06.02.01 |2 z |c 10 | ||
| 999 | |c 2943 |d 2943 | ||