La no-directividad o la programación como modelos de planificación y evaluación: falsos opuestos en busca de diálogo /

Desde la pedagogía crítica, dialéctica o transacconal y el paradigma de aprendizaje contextuado y sociohistórico de raíces Vygotskianas , se enfatiza que una visión que hace incapié en el aprendizaje como transformación conjunta de las formas de participación nos instaría a poner nuestra mira más b...

Deskribapen osoa

Gorde:
Xehetasun bibliografikoak
Egile nagusia: Chavarría González, María Celina
Formatua: Artikulua
Hizkuntza:Spanish
Argitaratua: San José, Costa Rica : Editorial Universidad de Costa Rica, 2003
Gaiak:
Etiketak: Etiketa erantsi
Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!

Antzeko izenburuak