Una aventura educativa: "El uso del libro de texto Hacia el Siglo XXI" /
Los libros de texto son una ayuda para los profesores de secundaria del país, pero muchas veces no son bien utilizados, se les considera como el compedio de todos los conocimientos. Por eso, los libros de la Serie Hacia el siglo XXI, no han sido bien recibidos por los decentes del país, pues los obl...
Guardado en:
Autor principal: | |
---|---|
Formato: | Artículo |
Lenguaje: | Spanish |
Publicado: |
San José, Costa Rica :
Editorial Universidad de Costa Rica,
2001
|
Materias: | |
Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
MARC
LEADER | 00000nab a22000007a 4500 | ||
---|---|---|---|
005 | 20170826062552.0 | ||
008 | 150701b2001 cr f|||| |||| 00| 0 spa d | ||
090 | |a REVIS 06.02.01 | ||
100 | 1 | |9 88 |a Gallardo Álvarez, Isabel | |
245 | 1 | 4 | |a Una aventura educativa: "El uso del libro de texto Hacia el Siglo XXI" / |c Isabel Gallardo |
260 | |a San José, Costa Rica : |b Editorial Universidad de Costa Rica, |c 2001 | ||
300 | |a páginas 81-94 | ||
520 | |a Los libros de texto son una ayuda para los profesores de secundaria del país, pero muchas veces no son bien utilizados, se les considera como el compedio de todos los conocimientos. Por eso, los libros de la Serie Hacia el siglo XXI, no han sido bien recibidos por los decentes del país, pues los obliga a ser creativos y a poner más de sí, para sacarles provecho. En este artículo, mediante un ejemplo, se desarrolla una lección en la que se usa tanto la información del libro de texto, como la creatividad de los estudiantes y la del profesor. Con el fin de sacar mayor provecho de la información que proporciona el libro de texto y de la construcción significativa del conocimiento por parte de los estudiantes | ||
650 | 1 | 4 | |9 1 |a EDUCACIÓN |
773 | 0 | |d San José, Costa Rica : Editorial de la Universidad de Costa Rica, 1997- |o R0054 |t EDUCACIÓN: Revista de la Universidad de Costa Rica |g Vol.25, no.1 (2001) | |
942 | |h REVIS 06.02.01 |2 z |c 10 | ||
999 | |c 2716 |d 2716 |