El desarrollo de las pautas emanadas de un documento curricular en dos libros de texto /
En ocasiones el libro de texto sustituye al programa de estudios y conforma el verdadero currículo con que trabajan profesores y alumnos. En este artículo se estudia la forma como dos libros de texto desarrollan las pautas emanadas del programa de estudios de Español para noveno año del Ministerio d...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José, Costa Rica :
Editorial Universidad de Costa Rica,
1999
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| Materias: | |
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| 260 | |a San José, Costa Rica : |b Editorial Universidad de Costa Rica, |c 1999 | ||
| 300 | |a páginas 237-250 | ||
| 520 | |a En ocasiones el libro de texto sustituye al programa de estudios y conforma el verdadero currículo con que trabajan profesores y alumnos. En este artículo se estudia la forma como dos libros de texto desarrollan las pautas emanadas del programa de estudios de Español para noveno año del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica, específicamente en el tema del ensayo literario. Se definen las orientaciones didáctica, temática y teórico-literaria del documento curricular. Se aplica una guía de análisis para determinar el tratamiento que cada texto le da al tema, y establece su relación con el programa de estudios. Se concluye que de un mismo documento curricular pueden desprenderse desarrollos diferentes en el nivel de los libros de texto: 1.Una orientación didáctica pasiva, en Español de 9º año; y activa, en Español 9. 2.Diferente tratamiento del tema del género ensayístico entre ambos textos, que obedece a marcos de referencia distintos, aunque es más profundo en Español 9. 3.En ambos libros, un análisis de los ensayos basado en las ideas, con una menor consideración de los criterios programáticos. 4.Orientación teórico-literaria cercana al estructuralismo en Español 9º año, y un énfasis en los aspectos sociocríticos en Español 9 | ||
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