La supervisión y el proceso de enseñanza-aprendizaje en primaria /
Este artículo brinda algunos elementos sobre la supervisión en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el contexto de educación primaria. Se parte para lo anterior un concepto de supervisión que trasciende el simple control que realizan los directores o las directoras, sobre el trabajo que ejecutan...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José, Costa Rica :
Editorial Universidad de Costa Rica,
1998
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| Materias: | |
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| 300 | |a páginas 25 - 34 | ||
| 520 | |a Este artículo brinda algunos elementos sobre la supervisión en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el contexto de educación primaria. Se parte para lo anterior un concepto de supervisión que trasciende el simple control que realizan los directores o las directoras, sobre el trabajo que ejecutan los y las docentes. No se trata de vigilarlos, sino más bien de promover un proceso democrático de intercambio de experiencias, expectativas, logros y dificultades, que mejore la enseñanza mediante una formación continua. Esta formación continua y conjunta involucra también a estudiantes y padres de familia, por lo que se habla de tipos de supervisión y se hace una propuesta para llevar a cabo este proceso con los diferentes participantes. Finalmente se comenta la necesidad de tomar conciencia de este proceso diferente para ejercer la supervisión, la importancia de la capacitación y la voluntad para ejercerlo y propiciar así, una educación dispuesta a la innovación y el cambio | ||
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