Documentos del curso: La dimensión afectiva en el enfoque histórico-cultural: el aporte de Vygotsky y las elaboraciones contemporáneas /
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José, Costa Rica :
W. Rodríguez A.,
2012
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| Materias: | |
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MARC
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| 090 | |a CD #173 | ||
| 100 | |a Rodríguez Arocho, Wanda |9 1889 | ||
| 245 | 1 | 4 | |a Documentos del curso: La dimensión afectiva en el enfoque histórico-cultural: el aporte de Vygotsky y las elaboraciones contemporáneas / |c Wanda Rodríguez Arocho |
| 260 | |a San José, Costa Rica : |b W. Rodríguez A., |c 2012 | ||
| 300 | |a disco compacto | ||
| 500 | |a Contiene: Lecturas sugeridas\Unidades I - VI\Programa del curso 2012 | ||
| 505 | |r José A. Adrián, Darío Páez y Javier Álvarez |t Art, emotion and cognition: Vygotskian and current approaches to musical induction and changes in mood, and cognitive complexization | ||
| 505 | |r Seth Chaiklin |t The zone of proximal development in Vygotsky’s analysis of learning and instruction | ||
| 505 | |r Fernando Luis González Rey |t La significación de Vygotski para la consideración de lo afectivo en la educación: las bases para la cuestión de la subjetividad | ||
| 505 | |r Luis C. Moll |t La zona de desarrollo próximo de Vygotski: Una reconsideración de sus implicaciones para la enseñanza | ||
| 505 | |r Mariano Chóliz Montañés |t Psicología de la emoción: El proceso emocional | ||
| 505 | |r Juan José Jové Peres |t Vygotsky y la Educación Artística | ||
| 505 | |r Wanda Rodríguez Arocho |t Aprendizaje, desarrollo y evalaución en textos escolares: consideraciones teóricas y prácticas desde el enfoque historicocultural. | ||
| 505 | |r Wanda C. Rodríguez Arocho |t Los conceptos de vivencia y situación social del desarrollo: Reflexiones en torno a su lugar en el modelo teórico de Lev S. Vygotski. | ||
| 505 | |r Wanda Rodríguez Arocho |t Pensamiento de Vigotsky y su influencia en la educación. | ||
| 505 | |r Amelia Àlvarez y Pablo del Río |t Una introducción a las dos psicologías de Lev S. Vygotski. | ||
| 505 | |r Wanda C. Rodríguez Arocho |t El Estudio del Pensamiento en la Psicología Contemporánea: Alcance y Límites de las Miradas Cognitivistas | ||
| 505 | |r René Van der Veer |t El dualismo en la psicología: un análisis vigotskiano | ||
| 505 | |r Pablo del Río y Amelia Álvarez |t La psicología del arte en la psicología de Vygotski | ||
| 505 | |r Lev Semiónovich Vygotsky |t Pensamiento y Lenguaje | ||
| 505 | |r Rosario Ortega |t Un marco conceptual para la interpretación psicológica del juego infantil | ||
| 505 | |r Lev Semiónovich Vygotsky |t Desarrollo de los intereses en la edad de transición | ||
| 505 | |r Ricardo Baquero Orueta |t Zona de desarrollo pròximo, sujeto y situación. El problema de las unidades de análisis en psicología educativa. | ||
| 505 | |r Fernando Luis González Rey |t Las categorías de sentido, sentido personal y sentido subjetivo en una perspectiva histórico-cultural: un camino hacia una nueva definición de subjetividad | ||
| 505 | |r Wanda C. Rodríguez Arocho |t Herramientas culturales y transformaciones mentales: De los jeroglíficos a la internet | ||
| 505 | |r Wanda C. Rodríguez Arocho |t Psicología de la Liberación y Pedagogía Crítica: Un Examen de sus Aportes y Retos | ||
| 600 | 4 | |9 906 |a VYGOTSKY, LEV SEMIONOVICH | |
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