Congreso Internacional de Investigación Educativa: Investigar para transformar: Memoria /
Resumen: Las transformaciones en los campos: económico, político, cultural, social, tecnológico, ambiental y laboral, así como la mundialización de los conflictos que surgen por diversos motivos, exigen cambios sustanciales en los procesos educativos, y por consiguiente, en la formación de las pers...
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| Autor Corporativo: | |
|---|---|
| Formato: | Procedimiento de la Conferencia Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
[San José, Costa Rica] :
INIE,
2005
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/567 |
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MARC
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|---|---|---|---|
| 008 | 170131b2005 cr ||||| |||| 00| | spa d | ||
| 090 | |a 19.02.08 |b 1231 CD #69 | ||
| 111 | |9 2344 |a Congreso Internacional de Investigación Educativa (2005 : San José, Costa Rica) | ||
| 245 | |a Congreso Internacional de Investigación Educativa: Investigar para transformar: Memoria / |c Instituto de Investigación en Educación | ||
| 260 | |a [San José, Costa Rica] : |b INIE, |c 2005 | ||
| 300 | |a 150 páginas | ||
| 500 | |a Memoria del Congreso en CD #69 | ||
| 505 | |r Agustín Navarra; con la colaboración de Piers Bateman |t Propuesta de taller La matemática en el mundo real: ¿Estamos preparados para este nuevo paradigma? | ||
| 505 | |r Alejanadrina Mata Segreda |t La complementariedad de los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación educativa: una experiencia de complementariedad por deficiencia en la educación ambiental | ||
| 505 | |r Olga Emilia Brenes Chacón; Claudia Charpentier Esquivel; María de los Ángeles Carrillo Delgado; Lidia Mayela Hernández Rojas; Alejandrina Mata Segreda; Claudia Zúñiga; María Eugenia Zúñiga Chaves |t Incorporación de la dimensión ambiental en el currículo universitario | ||
| 505 | |r Alicia Sequeira Rodríguez |t Las implicaciones de la globalización y de la tecnología en la teoría curricular de la educación superior: el caso del diplomado en electrónica del Instituto Tecnológico de Costa Rica | ||
| 505 | |r Alicia Eugenia Vargas Porras |t La cultura evaluativa: su construcción desde la evaluación docente. | ||
| 505 | |r Ana Cristina Gómez Dueñas |t Condiciones no didácticas de situaciones didácticas: el malestar docente y sus efectos didácticos en la práctica docente | ||
| 505 | |r Ana Lucía Villarreal |t Comunicación en el aula reproduce inequidad | ||
| 505 | |r Angélica Fontana Hernández; Zulay Pereira Pérez; Dinia Rojas Rodríguez |t El concepto de esquema corporal en niños y niñas de preescolar, segundo y cuarto grado | ||
| 505 | |r Antonio Arellano Duque |t Componentes del nuevo campo intelectual de la educación y la pedagogía en Venezuela: 1994-1998 /1999-2000 | ||
| 505 | |r Blanca Rojas de Chirinos; Carmen Yaquelina Reyes Leal |t Aplicación de la teoría fundamentada en el estudio del comportamiento de investigadores en formación en la UPEL-IPB | ||
| 505 | |r Blanca Rojas de Chirinos |t Evaluación de la función de investigación en la UPEL-IPB | ||
| 505 | |r Carlos Eduardo Blanco |t Análisis del discurso de investigación educativa: dos casos de resúmenes de conferencias venezolanos 1990 - 2002 | ||
| 505 | |r Carlos Ruiz Bolívar |t La enseñanza de la investigación en la universidad pública venezolana | ||
| 505 | |r Carmen Elena Barrantes Núñez; Cristina Herrera Villarreal; Cinthya Bermúdez Chavarría; Mº del Rosario Vargas León |t Implementación de una didáctica constructivista en los procesos iniciales de lectura y escritura de los niños y niñas de I, II y III grado de la Escuela Ramón Barrantes | ||
| 505 | |r Dilcia De Rosa |t Aproximación a un modelo de educación superior basado en la transdiciplinariedad para el desarrollo del pensamiento complejo | ||
| 505 | |r Doralisa Rangel de Rivas; Felicidad Matos de García |t La evaluación como base del proceso de mejoramiento continuo en el posgrado | ||
| 505 | |r Doris Helena de Souza |t Avaliacao institucional: tramas de uma cartografía | ||
| 505 | |r Emilia Fonseca Tortós |t ¿Cómo llegar a nuestro mundo humano? | ||
| 505 | |r Gilberto Ferreira da Silva |t A interculturalidade no cotidiano educativo de professores no ensino médio | ||
| 505 | |r Gladys García Delgado |t Condiciones previas necesarias para ser educador de la Sociedad de la Información | ||
| 505 | |r Jorge A. Fernández Pérez; Guadalupe Barajas Arroyo |t El docente universitario. Retos y perspectivas en los inicios del siglo XXI | ||
| 505 | |r Gustavo Villamizar Durán |t Aula … Al aire!!! | ||
| 505 | |r Helena Ospina |t La expresión artística. Una experiencia personal de reflexión, gestión y creatividad | ||
| 505 | |r Hernando Velásquez Montoya |t Diseño curricular por competencias integrales para la educación superior | ||
| 505 | |r Johel Brown Grant |t De la difusión a la generación del conocimiento: Elementos para lograr un salto cualitativo en el uso de las plataformas virtuales | ||
| 505 | |r Jorge A. Fernández Pérez; Alicia Peña Chumacero; Fanny Vera Rodríguez |t Trayectoria escolar en la educación media superior. el caso de México | ||
| 505 | |r Jorge A. Fernández Pérez; Guadalupe Barajas Arroyo |t El docente universitario. Retos y perspectivas en los inicios del siglo XXI | ||
| 505 | |r José Gpe. Vargas Hernández, |t Análisis de la política y estrategia de investigación científica, innovación y transferencia de tecnología de la región de Estado de Colima y Sur de Jalisco | ||
| 505 | |r Katalina Alfaro Miranda |t Adecuaciones Curriculares: una aproximación cognitivo-conductualemocional | ||
| 505 | |r Kathia Alvarado Calderón |t La construcción del concepto de maternidad en la educación formal y no formal. | ||
| 505 | |r Lastenia Ma. Bonilla Sandoval |t Binomio: libertad-responsabilidad en Milton Friedman. | ||
| 505 | |r Léa da Cruz |t O professor, a autonomia e a submissão: contradições da democracia em permanente construção | ||
| 505 | |r Leda María Roldán Santamaría |t Propuesta curricular para la licenciatura en la enseñanza de la física, la química o la biología que ofrece la Universidad de Costa Rica. | ||
| 505 | |r Leda María Roldán Santamaría |t Propuesta curricular para la formación de profesores de Ciencias que ofrece la Universidad de Costa Rica. | ||
| 505 | |r Leocadia Cobos de Velazco; Mildred Meza |t Procesos colaborativos de indagación - reflexión - acción en la práctica pedagógica entre docentes de una escuela básica | ||
| 505 | |r Ligia María Angulo Hernández; Yadira Cerdas Rivera; Sandra Ovares Barquero |t El aula multigrado: espacio para la construcción de aprendizajes | ||
| 505 | |r Lorena Linares |t Planificación por proyectos pedagógicos (PPC). Una experiencia innovadora en educación inicial | ||
| 505 | |r Lovania Garmendia Bonilla |t La biblioteca en la investigación educativa: el estudiante investigador | ||
| 505 | |r Magally Bastardo Aguirre |t La praxis educativa y el uso de la NTIC | ||
| 505 | |r Marcela Magro; María E. Fernández de C.; Mildred Meza |t Una visión multicultural para formar en la diversidad | ||
| 505 | |r Marcial Cordero Quirós |t Fotografía y matemáticas: un recurso didáctico para la educación secundaria | ||
| 505 | |r Maria E. Fernández de C.; Marcela Magro; Mildred Meza |t Investigando en el aula desde la teoría de la acción | ||
| 505 | |r Mariángeles Páyer Sánchez |t Análisis factorial de un caso de repitencia crónica | ||
| 505 | |r María del Pilar Zeledón Ruiz |t El aprendizaje ético en la construcción de la ciudadanía democrática | ||
| 505 | |r Mari Sol Sánchez Álvarez |t La Teoría de Acción y su incidencia en los niveles de aprendizaje de la organización y de los actores en la Escuela Básica Rural Venezolana: Caso Escuela La Vigía, Estado Lara | ||
| 505 | |r Maritza Musa |t El Consejo Científico Municipal: Su concepción y funcionamiento al servicio de la universalización de la Educación Superior | ||
| 505 | |r Marta Rojas Porras |t Léxico meta para una propuesta metodológica para el desarrollo de la madurez léxica en el Primer Ciclo de la Educación General Básica | ||
| 505 | |r Mauricia D’Antoni |t Proyecto Olimpiadas de la Inteligencia Emocional: una actividad con estudiantes de secundaria. | ||
| 505 | |r Mildred Meza; Maria E. Fernández de C.; Marcela Magro |t Proyecto “La Universidad va a la Escuela”: Una experiencia de formación permanente | ||
| 505 | |r M. Sánchez; Blanca Rojas de Ch. |t La gerencia participativa: una experiencia en la subdirección de investigación y posgrado de la UPEL-IPB | ||
| 505 | |r Óscar Cortés Morales |t Experiencia profesional en la enseñanza de las matemáticas y de las ciencias en el quinto año de la escuela de la isla de Moravia. | ||
| 505 | |r Oscar Paz Gómez; Angel Castellanos Paz |t La enseñanza en taller. Experiencias en una asignatura de expresión gráfica en la Universidad de Ciego de Ávila | ||
| 505 | |r Oscar Paz Gómez; Raimundo Márquez Hurí; Oscar Brown Manrique |t Las maquetas y los modelos tridimensionales como auxiliares didácticos para la enseñanza de las ingenierías | ||
| 505 | |r Pedro José Rangel |t Aprendizaje de la investigación y gestión del conocimiento en entornos virtuales | ||
| 505 | |r Roberto Alejandro Campos Campos |t La etnografía experimental: una propuesta alternativa para capacitadores y actualizadores de docentes en educación básica en el marco de la formación continua | ||
| 505 | |r Roxana María Morales Bonilla; Rolando Quesada Sancho |t Autopercepción y Autovaloración del desarrollo académico en la Sede de Occidente desde la perspectiva de los actores. | ||
| 505 | |r Roxana María Morales Bonilla |t Los procesos de cambio que forjan nuevas concepciones de educación: la pedagogía crítica. | ||
| 505 | |r Silvia Chacón Ramírez. |t Modalidad no escolarizada en educación inicial como innovación: la experiencia en Inbioparque | ||
| 505 | |r Silvia Chacón Ramírez. |t Valores ambientales en la formación de docentes | ||
| 505 | |r Silvia Rodríguez Cervantes. |t Cartas a los y las colegas que conciban la educación como desafío a la propiedad intelectual | ||
| 505 | |r Teresa Fernández Ulloa |t Cómo se recupera una lengua minoritaria: el ejemplo del euskera en la Comunidad Autónoma Vasca | ||
| 505 | |r Teresita Cordero Cordero |t Aporte de una experiencia de educación no convencional. | ||
| 505 | |r Teresita Peralta Monge |t La formación en geometría de los maestros y las maestras de escuela primaria | ||
| 505 | |r Tavares Filho |t Marginalidade social, educação e definição de valores. | ||
| 505 | |r Valdelúcia Alves da Costa |t La formación del indivíduo con deficiencia visual por la educación y pelo trabajo en Brasil: la perspectiva de la Teoria Crítica de la Escola de Frankfurt | ||
| 505 | |r Valdelúcia Alves da Costa |t Políticas de formación de professores y inclusión escolar en brasil: educación y diversidad | ||
| 505 | |r Valeria Araya |t El texto psicología evolutiva como propuesta constructivista | ||
| 505 | |r Alicia Gurdián-Fernández; Vanesa Fonseca |t Kalydria.org: Mercadeo Social y Educación Ambiental Interactiva | ||
| 505 | |r Yameline E. Cadenas; Blanca Rojas de Chirinos; Carmen Y. Reyes Leal |t Competencias en el eje investigaivo de los partricipantes de la cohorte 2000 - 2004 del subprograma de maestría en educación superior de la UPEL - IPB | ||
| 505 | |r Yrajù Ramírez de B.; Mildred Meza Ch.; Leocadia Cobos de V. |t Pensar la gestión escolar desde una experiencia de integración curricular | ||
| 520 | |a Resumen: Las transformaciones en los campos: económico, político, cultural, social, tecnológico, ambiental y laboral, así como la mundialización de los conflictos que surgen por diversos motivos, exigen cambios sustanciales en los procesos educativos, y por consiguiente, en la formación de las personas. En esta tarea es importante la contribución que ofrece la investigación educativa, motivo por el cual los días 1,2,3 y 4 de febrero se llevó a cabo el Congreso Internacional de Investigación Educativa “Investigar para transformar” en el marco de la conmemoración el 25 aniversario del Instituto de Investigación en Educación de la Universidad de Costa Rica (antiguo IIMEC). El Congreso tiene como propósito valorar, compartir y analizar investigaciones en el campo de la educación formal y no formal y su impacto en la transformación de los procesos educativos que contribuyan al desarrollo humano integral y a la construcción de una sociedad justa, solidaria, participativa y democrática. En este evento académico se valoró la pertinencia de la investigación en los procesos educativos, se crearon espacios de encuentro para promover el diálogo entre los diferentes actores de la educación, se incentivó la investigación de aula como uno de los ejes para el cambio de la práctica pedagógica, se reflexionó sobre las transformaciones educativas desde una perspectiva organizacional y se generaron propuestas para la transformación de la educación. En el Congreso se contó con la participación de investigadoras e investigadores nacionales y de otras naciones: México, Brasil, Uruguay, Colombia, Venezuela y Estados Unidos. | ||
| 611 | 2 | 4 | |a Congreso Internacional de Investigación Educativa (2005 : San José, Costa Rica) |9 2344 |
| 650 | 1 | 4 | |a EDUCACIÓN |9 1 |
| 650 | 1 | 4 | |a CONFERENCIA |9 506 |
| 650 | 1 | 4 | |a INVESTIGACIÓN EDUCATIVA |9 326 |
| 856 | |u http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/567 | ||
| 942 | |i 003422,002025,002082,001945 |h 19.02.08 1231 CD #69 |2 z |c 04 | ||
| 999 | |c 2362 |d 2362 | ||