Desarrollo de herramientas educativas con formato tecnológico para la difusión y construcción de conocimiento en el campo de la Filosofía /
Este proyecto responde a la necesidad de integrar las tecnologías de la información y la comunicación con los contenidos curriculares de historia de la Ciencia de la Escuela de Filosofía, situación que promueve la construcción de procesos de enseñanza y aprendizaje novedoso para la enseñanza de la F...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José, Costa Rica :
IIMEC,
2003
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| Materias: | |
| Etiquetas: |
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MARC
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| 245 | 1 | 0 | |a Desarrollo de herramientas educativas con formato tecnológico para la difusión y construcción de conocimiento en el campo de la Filosofía / |c Jacqueline García Fallas |
| 260 | |a San José, Costa Rica : |b IIMEC, |c 2003 | ||
| 300 | |a 46 páginas | ||
| 500 | |a El informe incluye un disco compacto titulado "Astronomía. Historia de la ciencia: Revolución astronómica del siglo XVI" | ||
| 500 | |a CD #71 | ||
| 520 | |a Este proyecto responde a la necesidad de integrar las tecnologías de la información y la comunicación con los contenidos curriculares de historia de la Ciencia de la Escuela de Filosofía, situación que promueve la construcción de procesos de enseñanza y aprendizaje novedoso para la enseñanza de la Filosofía en el contexto de la educación superior. Los objetivos más importantes presentados en la investigación son: - Analizar los aspectos que fundamentan la producción de herramientas educativas con formato tecnológico. - Determinar los aspectos que caracterizan la producción de herramientas educativas tecnológicas con características lúdicas e interactivos. - Diseñar herramientas educativas con formato tecnológico para ser aplicadas en la Educación Superior en el campo de la Filosofía. Los resultados obtenidos fueron: - Se desarrolla una pagina web como medio de difusión y construcción del conocimiento filosófico en relación con la filosofía e historia de la ciencia. - La pagina web se convierte en una estrategia didáctica para propiciar procesos de aprendizaje en el área de filosofía y en escenarios universitarios.- | ||
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