Programa educación y cultura /
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José, Costa Rica :
INIE,
2010
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| Materias: | |
| Etiquetas: |
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MARC
| LEADER | 00000nam a2200000Ia 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 008 | 171003b2010 cr ||||| |||| 00| | spa d | ||
| 999 | |c 1441 |d 1441 | ||
| 090 | |a 06.02.01 |b 1430 CD #136 | ||
| 100 | 1 | |a Cordero Cordero, Teresita |9 715 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Programa educación y cultura / |c Teresita Cordero Cordero |
| 260 | |a San José, Costa Rica : |b INIE, |c 2010 | ||
| 300 | |a paginación irregular | ||
| 500 | |a Informe final Programa Nº 724-A6-900\ La Unidad de Información cuenta con tres informes parciales, también posee CD de actividad realizada en Santa Rosa, Guanacaste\Anexo #1: II Curso Vigotsky, el CD contiene programa, antología unidades1-6 | ||
| 505 | |r Alex Kozulin |t Los paradigmas Vigostkianos y de experiencia de aprendizaje mediado (EAM) en la capacitación de docentes | ||
| 505 | |r Albertina Mitjáns Martínez |t La perspectiva histórico-cultural y la educación especial: contribuciones iniciales y desarrollos actuales. | ||
| 505 | |r Luis C. Moll |t Vygotski, la educación y la cultura en acción | ||
| 505 | |r Gloria Fariñas León |t El enfoque histórico cultural en el estudio del desarrollo humano: Para una praxis humanista | ||
| 505 | |r Wanda C. Rodríguez Arocho |t El enfoque histórico cultural como marco conceptual para la investigación educativa | ||
| 505 | |r Mercedes Cubero Pérez; Andrés Santamaría Santigosa |t Psicología cultural: una aproximación cultural histórica al encuentro entre mente y cultura | ||
| 505 | |r María Celina Chavarría González; Cynthia Orozco Castro |t Situaciones sociales de desarrollo - aprendizaje: Diálogos y confirmaciones desde la investigación- acción en un CINAI costarricense | ||
| 505 | |r Wanda C. Rodríguez Arocho |t Los conceptos de vivencia y situación social del desarrollo: Reflexiones en torno a su lugar en el modelo teórico de Lev S. Vygotski | ||
| 505 | |r Fernando L. González Rey |t El lugar de las emociones en la constitución social de lo psíquico: El aporte de Vigotski | ||
| 505 | |r Guillermo Arias Beatón |t Las ciencias psicológicas, la estadística y el significado de la "significación". Una aproximación de las estrategias cualitativas y cuantitativas | ||
| 505 | |r Guillermo Arias Beatón |t El diagnóstico en la Psicología | ||
| 505 | |r Ricardo Baquero Orueta |t Zona de desarrollo próximo, sujeto y situación. El problemas de las unidades de análisis en psicología educativa | ||
| 505 | |r Fernando Luis González Rey |t Lo cualitativo y lo cuantitativo en la investigación de la psicología social | ||
| 505 | |r Wanda C. Rodríguez Arocho; Antoinette Alom Alemán |t El enfoque sociocultural en el diseño y construcción de una comunidad de aprendizaje | ||
| 505 | |r Fernando Luis González Rey |t La significación de Vigotski para la consideración de los afectivo en la educación: Las bases para la cuestión de la subjetividad | ||
| 505 | |r Amelia Álvarez; Pablo del Río |t Una introducción a las dos psicologías de Lev S. Vygotski | ||
| 505 | |r Pablo del Río; Amelia Álvarez |t La psicología del arte en la psicología de Vygotski | ||
| 505 | |r Maurizia D’ Antoni |t Vigotski, desarrollo infantil y aportes para el aula costarricense | ||
| 505 | |r Wanda C. Rodríguez Arocho |t Interacción social y mediación semiótica: Herramientas para reconceptualizar la relación desarrollo - aprendizaje | ||
| 600 | 1 | 4 | |9 906 |a VYGOTSKY, LEV SEMIONOVICH |
| 650 | 1 | 4 | |a EDUCACIÓN |9 1 |
| 650 | 1 | 4 | |a CULTURA |9 378 |
| 650 | 1 | 4 | |a INVESTIGACIÓN EDUCATIVA |9 326 |
| 942 | |i 003205 ,003204 ,003203 ,002277 ,002305 ,002545 |h 06.02.01 1430 CD #136 |2 z |c 04 | ||