Gestión pedagógica para la atención de niños y niñas que asistan a centros infantiles / Adriana Vindas González, Yamileth Araya Garita, Jennifer Unfried Salazar (asesora), Alexandra Segura Ramírez
El objetivo general del proyecto es recopilar la historia de las formas de trabajo implementadas en el Centro Infantil Laboratorio, con el fin de amalgamarlas en una propuesta pedagógica institucional, coherente con la filosofía holista, que promueva el bienestar inclusivo, el enfoque de derechos,...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
[ San José, Costa Rica ]:
INIE,
2009
|
| Materias: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000Ia 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 008 | 170621b2009 cr ||||| |||| 00| | spa d | ||
| 999 | |c 1388 |d 1388 | ||
| 090 | |a 06.01.01 |b 1457 | ||
| 100 | 1 | |a Vindas González, Adriana |9 2970 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Gestión pedagógica para la atención de niños y niñas que asistan a centros infantiles / Adriana Vindas González, Yamileth Araya Garita, Jennifer Unfried Salazar (asesora), Alexandra Segura Ramírez |
| 260 | |a [ San José, Costa Rica ]: |b INIE, |c 2009 | ||
| 300 | |a 1 volumen (sin numerar) | ||
| 500 | |a Proyecto N°. 724-A5-177El Instituto cuenta con informe pacial 2006 e informe final 2009 | ||
| 520 | |a El objetivo general del proyecto es recopilar la historia de las formas de trabajo implementadas en el Centro Infantil Laboratorio, con el fin de amalgamarlas en una propuesta pedagógica institucional, coherente con la filosofía holista, que promueva el bienestar inclusivo, el enfoque de derechos, la auto-construcción de la personalidad y la formación de personas interdependiente, en sintonía con el planeta. El proyecto se desarrolla como una investigación cualitativa, que considera como herramienta metodológica básica la investigación acción. La población participante estuvo constituida esencialmente por el personal del Centro Infantil Laboratorio de la Sede Rodrigo Facio, a saber 13 docentes, 2 cocineras, 1 secretaria, 1 encargada administrativa, 1 psicóloga, 1 trabajadora social, 1 coordinadora pedagógica y la directora del CIL. Se elabora un diagnóstico de la situación educativa del CIL y de las necesidades y retos de innovación, por medio de un cuestionario. Con base en los resultados del diagnóstico y como parte del proceso de la investigación, se logra sistematizar una reconstrucción histórica de las diferentes orientaciones pedagógicas e interdisciplinarias que se han aplicado en el CIL, desde sus inicios hasta el presente. Como resultados de la investigación , cabe rescatar las siguientes conclusiones del equipo de trabajo del CIL: "Se destaca la necesidad de contar con una guía de lineamientos educativos más coherentes y creativos, con el fin de fortalecer las cuatro orientaciones pedagógicas del CIL. "Es fundamental que este proyecto, se comparta en una mayor cantidad de espacios, para lograr una mayor participación del personal. "Aparece la idea de reflexionar acerca de la posibilidad y pertinencia de construir alternativas pedagógicas diferentes a las existentes en este momento. "Un proyecto de investigación como este promueve conversatorios, charlas y talleres pedagógicos; todas actividades muy importantes para el quehacer cotidiano. "Además los resultados de este proyecto deben compartirse como experiencia educativa tanto dentro como fuera del CIL. "En el CIL es fundamental promover talleres innovadores y dinámicos, así como charlas de formación y actualización. | ||
| 650 | 1 | 4 | |a CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN |9 330 |
| 650 | 1 | 4 | |a ENSEÑANZA |9 14 |
| 650 | 1 | 4 | |a EDUCACIÓN PREESCOLAR |9 455 |
| 650 | 1 | 4 | |a NIÑOS |9 59 |
| 650 | 1 | 4 | |a NIÑAS |9 60 |
| 650 | 0 | |a APRENDIZAJE |9 387 | |
| 700 | 1 | |a Unfried Salazar, Jennifer |9 2971 | |
| 700 | 1 | |a Segura Ramírez, Alexandra |9 2972 | |
| 700 | 1 | |a Araya Garita, Yamileth |9 2973 | |
| 942 | |i 003496,002959 |h 06.01.01 1457 |2 z |c 04 | ||