Investigación Evaluativa : autoevaluación con miras a la acreditación en la Escuela de Formación Docente /
La intención primordial de este informe es constituirse en insumo para la toma de decisiones en la búsqueda del mejoramiento de los planes de estudio; pero adicionalmente constituirse en insumo básico para el proceso de acreditación de las carreras de Educación Primaria y Preescolar, ante el Sistema...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José, Costa Rica :
INIE,
2004
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| Materias: | |
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MARC
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| 245 | 1 | 0 | |a Investigación Evaluativa : autoevaluación con miras a la acreditación en la Escuela de Formación Docente / |c Silvia Chacón Ramírez, Ana Cecilia Hernández Rodríguez, Carmen Liddy Fallas Jiménez |
| 260 | |a San José, Costa Rica : |b INIE, |c 2004 | ||
| 300 | |a 337 páginas | ||
| 500 | |a Informe Final de Investigación N° 724-A1-043. Tomo I y II\ Contiene el Disco compacto Nº 103 con el título: Autoevaluación con miras a la acreditación en la Escuela de Formación Docente: la situación de los planes de Bachillerato en Educación Primaria, | ||
| 520 | |a La intención primordial de este informe es constituirse en insumo para la toma de decisiones en la búsqueda del mejoramiento de los planes de estudio; pero adicionalmente constituirse en insumo básico para el proceso de acreditación de las carreras de Educación Primaria y Preescolar, ante el Sistema Nacional de Acreditación (SINAES), en Costa Rica.Esta investigación es de tipo evaluativa, que entra en el tipo de investigación educativa; lo cual significa que el proceso se oriento a recabar información sobre determinada situación, para posteriormente tomar decisiones en busca del mejoramiento de esa situación. El primer objeto de estudio es el estado de desarrollo y operacionalización de las carreras de Educación Primaria, Educación Preescolar y el Núcleo Pedagógico de Secundaria, con respecto a la Unidad Académica. El segundo objeto de estudio es el proceso de autoevaluación en sí mismo. Los logros alcanzados en esta investigación según los objetivos propuestos son los siguientes: * Autoevaluar con base en 6 factores (plan de estudios, docencia, personal académico, población estudiantil, organización y administración, recursos financieros, físicos y materiales las carreras de Bachillerato en Educación Preescolar y Bachillerato Núcleo Pedagógico (secundaria). Grado de avance: Se logró en forma completa para los Bachilleratos de Educación Preescolar y Educación Primaria. En forma parcial para el Núcleo Pedagógico, que por efectos de tiempo y falta de recurso humano no se logró el alcance propuesto. * Proponer insumos para organizar y ejecutar planes de autorregulación para la Escuela de Formación Docente en función de las carreras seleccionadas. Grado de avance: Se logró completamente. Dentro de cada informe diferenciado (preescolar, primaria y secundaria) se incorporan recomendaciones para la autorregulación correspondiente a los diferentes factores. Lo mismo que en el informe unificado. * Brindar al Centro de Evaluación Académica, retroalimentación para la construcción reflexiva de un modelo de autoevaluación. Grado de avance: Completo, se logran insumos, la caracterización de un modelo de autoevaluación. Las recomendaciones para el Centro de Evaluación Académica y la escuela de Formación docente se concretan de manera muy general, aunque se ofrecen recomendaciones específicas. | ||
| 610 | 2 | 0 | |9 2534 |a UNIVERSIDAD DE COSTA RICA. FACULTAD DE EDUCACIÓN. ESCUELA DE FORMACIÓN DOCENTE |
| 650 | 1 | 4 | |a EVALUACIÓN |9 287 |
| 650 | 1 | 4 | |a PROGRAMA DE ESTUDIOS |9 1364 |
| 650 | 1 | 4 | |a ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN) |9 1135 |
| 700 | 1 | |a Hernández Rodríguez, Ana Cecilia |9 173 | |
| 700 | 1 | |a Fallas Jiménez, Carmen Liddy |9 2535 | |
| 942 | |i 001677 ,001678,001682 ,003416 ,003417 |h 18.09.01 914 CD #103 |2 z |c 04 | ||