El aprendizaje de la escritura en la población infantil de sectores vulnerados de Argentina por medio de un modelo de intervención pedagógica

In Argentina, many children growing up in poverty contexts attain extremely low levels of spelling despite attending school. This performance is usually attributed to individual differences. However, response to intervention models emphasize that low levels of literacy acquisition cannot be ascribed...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Diuk, Beatriz, Gacio, María Guadalupe, González, Aldana Magalí, Mena, Milagros
Formato: Online
Lenguaje:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2023
Materias:
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/54511
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