Socrative como herramienta para la evaluación y aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario
The low academic performance in the area of mathematics at the college level is worrying in Latin American countries such as Ecuador and Venezuela. This is why the presence of innovative educational tools, which through mobile devices, facilitate evaluation, allowing monitoring of the student's...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/49065 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1804220784520986624 |
|---|---|
| author | Medina Cepeda, Niorka Delgado Fernández, José Guerrero Chirinos, Reinaldo |
| author_facet | Medina Cepeda, Niorka Delgado Fernández, José Guerrero Chirinos, Reinaldo |
| author_sort | Medina Cepeda, Niorka |
| collection | Revista Actualidades Investigativas en Educación (AIE) |
| description | The low academic performance in the area of mathematics at the college level is worrying in Latin American countries such as Ecuador and Venezuela. This is why the presence of innovative educational tools, which through mobile devices, facilitate evaluation, allowing monitoring of the student's progress in their learning. The general objective of this article was to analyze the use of Socrative as a tool for the evaluation and learning of Mathematical Foundations in university students. For this, a quantitative, descriptive methodology was used, with a cross-sectional field research design, whose population was 542 enrolled students and the sample was 36 students belonging to the first academic cycle of the October 2018-February 2019 period; the instruments were questionnaires elaborated with Socrative and a satisfaction survey applied to the students. The results indicated that the Socrative tool turned out to be outstanding and beneficial for the evaluation and learning of the Unit Functions, the students showed progress in their levels of knowledge and in their grades. In addition, they recognized that this resource encourages the development of their skills and autonomous work. It was concluded that Socrative represents a didactic tool with great potential for the improvement of student performance, because through the evaluation at different moments it was possible to perceive the weaknesses and strengths that are presented in the learning process with the intention of amending at the right moment. |
| format | Online |
| id | INIE-RAIE-article-49065 |
| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
| language | spa |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| record_format | ojs |
| spelling | INIE-RAIE-article-490652021-12-15T17:47:56Z Socrative as a tool for the evaluation and learning of Mathematical Foundations in university students Socrative como herramienta para la evaluación y aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario Socrative como herramienta para la evaluación y aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario Medina Cepeda, Niorka Delgado Fernández, José Guerrero Chirinos, Reinaldo evaluation methods-Socrative evaluation mathematics learning método de evaluación-Socrative evaluación aprendizaje matemáticas método de evaluación-Socrative evaluación aprendizaje matemáticas The low academic performance in the area of mathematics at the college level is worrying in Latin American countries such as Ecuador and Venezuela. This is why the presence of innovative educational tools, which through mobile devices, facilitate evaluation, allowing monitoring of the student's progress in their learning. The general objective of this article was to analyze the use of Socrative as a tool for the evaluation and learning of Mathematical Foundations in university students. For this, a quantitative, descriptive methodology was used, with a cross-sectional field research design, whose population was 542 enrolled students and the sample was 36 students belonging to the first academic cycle of the October 2018-February 2019 period; the instruments were questionnaires elaborated with Socrative and a satisfaction survey applied to the students. The results indicated that the Socrative tool turned out to be outstanding and beneficial for the evaluation and learning of the Unit Functions, the students showed progress in their levels of knowledge and in their grades. In addition, they recognized that this resource encourages the development of their skills and autonomous work. It was concluded that Socrative represents a didactic tool with great potential for the improvement of student performance, because through the evaluation at different moments it was possible to perceive the weaknesses and strengths that are presented in the learning process with the intention of amending at the right moment. El bajo rendimiento académico en el área de matemáticas a nivel universitario, es preocupante en países de Latinoamérica como Ecuador y Venezuela. Por este motivo, cobra mayor fuerza la presencia de herramientas educativas innovadoras, las cuales, mediante dispositivos móviles, facilitan la evaluación permitiendo monitorear el progreso del estudiantado en su aprendizaje. El objetivo general de este artículo fue, analizar el uso de Socrative como herramienta para la evaluación y el aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario. Para ello, se utilizó una metodología cuantitativa, de tipo descriptivo, con un diseño de investigación de campo, transversal, cuya población fue de 542 estudiantes inscritos, y la muestra fue de 36 estudiantes pertenecientes al primer ciclo académico del periodo Octubre 2018-Febrero 2019 de la Universidad Técnica Particular de Loja, en la ciudad de Loja en Ecuador; los instrumentos fueron cuestionarios elaborados con Socrative y una encuesta de satisfacción aplicada al estudiantado. Los resultados indicaron que la herramienta Socrative resultó ser sobresaliente y beneficiosa para la evaluación y el aprendizaje de la unidad Funciones, donde el estudiantado mostró un progreso en sus niveles de conocimiento y en sus calificaciones. Además, el alumnado reconoció que este recurso propicia el desarrollo de sus habilidades y el trabajo autónomo. Se concluyó que Socrative representa una herramienta didáctica de gran potencial para la mejora del rendimiento estudiantil, pues, mediante la evaluación en diferentes momentos, se logró percibir las debilidades y fortalezas que se presentan en el proceso de aprendizaje, con la intención de enmendar tales debilidades en el momento propicio. El bajo rendimiento académico en el área de matemáticas a nivel universitario, es preocupante en países de Latinoamérica como Ecuador y Venezuela. Por este motivo, cobra mayor fuerza la presencia de herramientas educativas innovadoras, las cuales, mediante dispositivos móviles, facilitan la evaluación permitiendo monitorear el progreso del estudiantado en su aprendizaje. El objetivo general de este artículo fue, analizar el uso de Socrative como herramienta para la evaluación y el aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario. Para ello, se utilizó una metodología cuantitativa, de tipo descriptivo, con un diseño de investigación de campo, transversal, cuya población fue de 542 estudiantes inscritos, y la muestra fue de 36 estudiantes pertenecientes al primer ciclo académico del periodo Octubre 2018-Febrero 2019 de la Universidad Técnica Particular de Loja, en la ciudad de Loja en Ecuador; los instrumentos fueron cuestionarios elaborados con Socrative y una encuesta de satisfacción aplicada al estudiantado. Los resultados indicaron que la herramienta Socrative resultó ser sobresaliente y beneficiosa para la evaluación y el aprendizaje de la unidad Funciones, donde el estudiantado mostró un progreso en sus niveles de conocimiento y en sus calificaciones. Además, el alumnado reconoció que este recurso propicia el desarrollo de sus habilidades y el trabajo autónomo. Se concluyó que Socrative representa una herramienta didáctica de gran potencial para la mejora del rendimiento estudiantil, pues, mediante la evaluación en diferentes momentos, se logró percibir las debilidades y fortalezas que se presentan en el proceso de aprendizaje, con la intención de enmendar tales debilidades en el momento propicio. Universidad de Costa Rica 2022-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article texto application/pdf text/xml application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/49065 10.15517/aie.v22i1.49065 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 22 No. 1 (2022): (January-April); 1-29 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 22 Núm. 1 (2022): (Enero-Abril); 1-29 Actualidades Investigativas en Educación; v. 22 n. 1 (2022): (Enero-Abril); 1-29 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/49065/49465 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/49065/50191 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/49065/50192 Derechos de autor 2022 Niorka Medina Cepeda, José Delgado Fernández, Reinaldo Guerrero Chirinos |
| spellingShingle | evaluation methods-Socrative evaluation mathematics learning método de evaluación-Socrative evaluación aprendizaje matemáticas método de evaluación-Socrative evaluación aprendizaje matemáticas Medina Cepeda, Niorka Delgado Fernández, José Guerrero Chirinos, Reinaldo Socrative como herramienta para la evaluación y aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario |
| title | Socrative como herramienta para la evaluación y aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario |
| title_alt | Socrative as a tool for the evaluation and learning of Mathematical Foundations in university students Socrative como herramienta para la evaluación y aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario |
| title_full | Socrative como herramienta para la evaluación y aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario |
| title_fullStr | Socrative como herramienta para la evaluación y aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario |
| title_full_unstemmed | Socrative como herramienta para la evaluación y aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario |
| title_short | Socrative como herramienta para la evaluación y aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario |
| title_sort | socrative como herramienta para la evaluacion y aprendizaje de fundamentos matematicos en el estudiantado universitario |
| topic | evaluation methods-Socrative evaluation mathematics learning método de evaluación-Socrative evaluación aprendizaje matemáticas método de evaluación-Socrative evaluación aprendizaje matemáticas |
| topic_facet | evaluation methods-Socrative evaluation mathematics learning método de evaluación-Socrative evaluación aprendizaje matemáticas método de evaluación-Socrative evaluación aprendizaje matemáticas |
| url | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/49065 |
| work_keys_str_mv | AT medinacepedaniorka socrativeasatoolfortheevaluationandlearningofmathematicalfoundationsinuniversitystudents AT delgadofernandezjose socrativeasatoolfortheevaluationandlearningofmathematicalfoundationsinuniversitystudents AT guerrerochirinosreinaldo socrativeasatoolfortheevaluationandlearningofmathematicalfoundationsinuniversitystudents AT medinacepedaniorka socrativecomoherramientaparalaevaluacionyaprendizajedefundamentosmatematicosenelestudiantadouniversitario AT delgadofernandezjose socrativecomoherramientaparalaevaluacionyaprendizajedefundamentosmatematicosenelestudiantadouniversitario AT guerrerochirinosreinaldo socrativecomoherramientaparalaevaluacionyaprendizajedefundamentosmatematicosenelestudiantadouniversitario |