La metodología Team-Based Learning (TBL) articulada con la plataforma TBL Active en aprendizaje Contable en el curso técnico en Administración
The current article constitutes in an excerpt from the Mater’s Degree research entitled as “The use of the Team-Based Learning (TBL) Methodology allied to technology: Perceptions over the learning of basic accounting in the Technical Course in Administration”. The question that guided the developmen...
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| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Lenguaje: | eng |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/46396 |
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|---|---|
| author | Pelegrini Giacomell, Sandra Cristina Christino Gitahy, Raquel Rosan de Lima Terçariol, Adriana Aparecida |
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| author_sort | Pelegrini Giacomell, Sandra Cristina |
| collection | Revista Actualidades Investigativas en Educación (AIE) |
| description | The current article constitutes in an excerpt from the Mater’s Degree research entitled as “The use of the Team-Based Learning (TBL) Methodology allied to technology: Perceptions over the learning of basic accounting in the Technical Course in Administration”. The question that guided the development of this Master's research was: can the Team-Based Learning (TBL) active methodology allied to digital technology provide collective learning of basic accounting concepts in the Technical Course in Administration? Based on this inquiry, the main purpose of the study presented in this article was to evaluate the contributions of the use of the TBL methodology, combined with the free platform TBL Active, which was created to assist in the application of this active methodology, in learning the basic concepts of Accounting in the technical course in Administration. The approach adopted was the quali-quantitative one since this study combined qualitative and quantitative methods in an intervention research. The development of this research took place in a public school, in the technical course in Administration, placed in the countryside of São Paulo/Brazil. Therefore, the participants were set as a class of 34 students. The observation and application of surveys were used as data collection tools. The main results showed the occurrence of collective learning of Accounting. Other than that, when comparing the individual answers to the collective answers, it showed significative successes. The active participation and the significative learning of the given content were achieved by means of the Team-Based Learning Methodology. |
| format | Online |
| id | INIE-RAIE-article-46396 |
| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
| language | eng |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| record_format | ojs |
| spelling | INIE-RAIE-article-463962021-09-02T14:34:15Z The Team-Based Learning (TBL) methodology articulated with the TBL Active platform in Accounting learning in the technical course in Administration La metodología Team-Based Learning (TBL) articulada con la plataforma TBL Active en aprendizaje Contable en el curso técnico en Administración A metodologia Team-Based Learning (TBL) articulada à plataforma TBL Active na aprendizagem de Contabilidade no curso técnico em Administração Pelegrini Giacomell, Sandra Cristina Christino Gitahy, Raquel Rosan de Lima Terçariol, Adriana Aparecida methodology accounting technical education activity learning team-based learning metodología contabilidad educación técnica aprendizaje activo aprendizaje en equipo metodologia contabilidade ensino técnico aprendizagem ativa aprendizagem baseada em equipes The current article constitutes in an excerpt from the Mater’s Degree research entitled as “The use of the Team-Based Learning (TBL) Methodology allied to technology: Perceptions over the learning of basic accounting in the Technical Course in Administration”. The question that guided the development of this Master's research was: can the Team-Based Learning (TBL) active methodology allied to digital technology provide collective learning of basic accounting concepts in the Technical Course in Administration? Based on this inquiry, the main purpose of the study presented in this article was to evaluate the contributions of the use of the TBL methodology, combined with the free platform TBL Active, which was created to assist in the application of this active methodology, in learning the basic concepts of Accounting in the technical course in Administration. The approach adopted was the quali-quantitative one since this study combined qualitative and quantitative methods in an intervention research. The development of this research took place in a public school, in the technical course in Administration, placed in the countryside of São Paulo/Brazil. Therefore, the participants were set as a class of 34 students. The observation and application of surveys were used as data collection tools. The main results showed the occurrence of collective learning of Accounting. Other than that, when comparing the individual answers to the collective answers, it showed significative successes. The active participation and the significative learning of the given content were achieved by means of the Team-Based Learning Methodology. Este artículo es un extracto de la investigación de la Maestría titulada “El uso de la Metodología de Aprendizaje Basado en Equipos (TBL) combinado con la Tecnología: Percepciones sobre el Aprendizaje Contable Básico en el Curso Técnico de Administración”. La pregunta que orientó el desarrollo de la investigación de este Máster fue: ¿puede la metodología activa de Aprendizaje Basado en Equipos (TBL), combinada con la tecnología digital, proporcionar un aprendizaje colaborativo de conceptos básicos de contabilidad en el curso técnico de Administración? Con base en esta investigación, el propósito principal del estudio presentado en este artículo fue evaluar las contribuciones del uso de la metodología TBL, combinada con la plataforma gratuita TBL Active, que fue creada para ayudar en la aplicación de esta metodología activa, en aprender los conceptos básicos de Contabilidad en el curso técnico de Administración. El enfoque adoptado fue el mixto, ya que este estudio combinó métodos cualitativos y cuantitativos en una investigación de intervención. El contexto en el que se desarrolló esta investigación fue un curso técnico en Administración, impartido en una escuela pública ubicada en una pequeña ciudad en el interior de São Paulo/ Brasil. Por tanto, se definió como participantes una clase de 34 estudiantes. Como instrumentos de recolección de datos se utilizaron la observación y la aplicación de cuestionarios. Los principales resultados demostraron la ocurrencia de un aprendizaje colaborativo de contabilidad. Además, dejaron en claro que había respuestas correctas al comparar tanto las respuestas individuales como las efectuadas en equipo. Se logró la participación activa y el aprendizaje significativo del contenido con la aplicación de la metodología Team Based Learning. O presente artigo constitui-se um recorte da pesquisa de Mestrado intitulada “O Uso da Metodologia Team-Based Learning (TBL) aliada à Tecnologia: Percepções sobre a Aprendizagem de Contabilidade Básica no Curso Técnico em Administração”. A questão que norteou o desenvolvimento desta investigação de Mestrado foi: a metodologia ativa Team-Based Learning (TBL) aliada à tecnologia digital pode proporcionar uma aprendizagem colaborativa de conceitos básicos de Contabilidade no curso técnico em Administração? A partir dessa indagação, definiu-se como principal finalidade para o estudo apresentado neste artigo avaliar as contribuições da utilização da metodologia TBL, aliada à plataforma gratuita TBL Active, que foi criada para auxiliar na aplicação dessa metodologia ativa, na aprendizagem de conceitos básicos de Contabilidade no curso técnico em Administração. A abordagem adotada foi a quali-quantitativa, uma vez que este estudo combinou métodos qualitativos e quantitativos em uma pesquisa intervenção. O contexto no qual esta pesquisa se desenvolveu foi um curso técnico em Administração, ofertado em uma escola pública situada em uma cidade de pequeno porte, no interior de São Paulo/Brasil. Sendo assim, definiu-se como participantes uma turma de 34 estudantes. Como instrumentos de coleta de dados, utilizou-se a observação e a aplicação de questionários. Os principais resultados demonstraram a ocorrência de uma aprendizagem colaborativa da Contabilidade. Além disso, explicitaram de forma significativa que houve acertos, quando comparadas as respostas individuais e em equipe. A participação ativa e a aprendizagem significativa do conteúdo foram alcançadas com a aplicação da metodologia Aprendizagem Baseada em Equipes. Universidad de Costa Rica 2021-09-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Texto Article application/pdf text/xml application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/46396 10.15517/aie.v21i3.46396 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 21 No. 3 (2021): (September-December); 1-31 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 21 Núm. 3 (2021): (Setiembre - Diciembre); 1-31 Actualidades Investigativas en Educación; v. 21 n. 3 (2021): (Setiembre - Diciembre); 1-31 1409-4703 eng https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/46396/47932 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/46396/48357 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/46396/48358 Derechos de autor 2021 Sandra Cristina Pelegrini Giacomell, Raquel Rosan Christino Gitahy, Adriana Aparecida de Lima Terçariol |
| spellingShingle | methodology accounting technical education activity learning team-based learning metodología contabilidad educación técnica aprendizaje activo aprendizaje en equipo metodologia contabilidade ensino técnico aprendizagem ativa aprendizagem baseada em equipes Pelegrini Giacomell, Sandra Cristina Christino Gitahy, Raquel Rosan de Lima Terçariol, Adriana Aparecida La metodología Team-Based Learning (TBL) articulada con la plataforma TBL Active en aprendizaje Contable en el curso técnico en Administración |
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