Escuela y participación: La implementación de un plan de formación ciudadana en establecimientos educacionales de Chile
This papers wants to contribute to the debate on the possibilities that the school has to contribute to the citizen training of its students, so that the analysis of the stories on the elaboration of the citizen training plan to comply with the Law is presented in every educational establishment. Th...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Online |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/42543 |
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|---|---|
| author | Salazar Jiménez, Rodrigo Arturo Orellana Fonseca, Cristan Eduardo Muñoz Labraña, Carlos Cárcamo Vásquez, Héctor Gonzalo |
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| author_sort | Salazar Jiménez, Rodrigo Arturo |
| collection | Revista Actualidades Investigativas en Educación (AIE) |
| description | This papers wants to contribute to the debate on the possibilities that the school has to contribute to the citizen training of its students, so that the analysis of the stories on the elaboration of the citizen training plan to comply with the Law is presented in every educational establishment. The approach is qualitative. Seven discussion groups were held in two regions of Chile, Maule and Biobío. For the analysis of the transcripts, the qualitative analysis strategy developed by Strauss was used and was considered the Atlas ti 7 software. The results shown in the implementation of the citizen training plan find a series of conditions specific to the school as an organization and social field, which end up delimiting its scope to promote a culture of participation and contribute to citizen training of the student body. This tells us about the need to take into account the political nature of the school and the inequalities in the conditions with which its members are involved in it. For this reason, it is necessary to include the concept of educational justice both in the design and in the implementation of educational policies, especially in modifying that seek to transform the school into a space for the construction of democratic citizenship.
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| format | Online |
| id | INIE-RAIE-article-42543 |
| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
| language | spa |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| record_format | ojs |
| spelling | INIE-RAIE-article-425432021-06-10T16:09:19Z School and participation. The implementation of a citizen training plan in educational establishments in Chile Escuela y participación: La implementación de un plan de formación ciudadana en establecimientos educacionales de Chile Escuela y participación: La implementación de un plan de formación ciudadana en establecimientos educacionales de Chile Salazar Jiménez, Rodrigo Arturo Orellana Fonseca, Cristan Eduardo Muñoz Labraña, Carlos Cárcamo Vásquez, Héctor Gonzalo political education civic education educational policy democratization education formación política educación ciudadana política educativa democratización de la educación formación política educación ciudadana política educativa democratización de la educación This papers wants to contribute to the debate on the possibilities that the school has to contribute to the citizen training of its students, so that the analysis of the stories on the elaboration of the citizen training plan to comply with the Law is presented in every educational establishment. The approach is qualitative. Seven discussion groups were held in two regions of Chile, Maule and Biobío. For the analysis of the transcripts, the qualitative analysis strategy developed by Strauss was used and was considered the Atlas ti 7 software. The results shown in the implementation of the citizen training plan find a series of conditions specific to the school as an organization and social field, which end up delimiting its scope to promote a culture of participation and contribute to citizen training of the student body. This tells us about the need to take into account the political nature of the school and the inequalities in the conditions with which its members are involved in it. For this reason, it is necessary to include the concept of educational justice both in the design and in the implementation of educational policies, especially in modifying that seek to transform the school into a space for the construction of democratic citizenship. La investigación de carácter cualitativa que presentamos pretende aportar al debate respecto a las posibilidades que tiene la escuela de contribuir a la formación ciudadana de sus estudiantes a propósito del cumplimiento de una ley chilena que data del año 2016, la cual obliga a los establecimientos educacionales del país a tener un plan de formación ciudadana, con actividades que incluyan a la niñez que ingresa a la educación inicial, hasta aquella que cursa el último año de enseñanza media. El objetivo de esta investigación ha sido reconocer la forma en que ha enfrentado la escuela este desafío y especialmente, el nivel de participación que ha tenido la comunidad escolar en la confección de los planes. Geográficamente, la investigación se realizó en dos regiones de Chile, Maule y Biobío. Para recopilar la información se realizaron siete grupos de discusión, y para procesar y analizar los datos, se recurrió a la estrategia de análisis cualitativo elaborada por Strauss, con la ayuda del software Atlas.ti 7. Los resultados muestran que, en su elaboración e implementación, el plan de formación ciudadana encuentra una serie de condicionamientos propios de la escuela como organización y campo social. Estos terminan por acotar su capacidad de acción para promover una cultura de participación y contribuir a través de este expediente a la formación ciudadana del estudiantado, lo que nos enseña a considerar la necesidad de estudiar con mayor profundidad la naturaleza política de la escuela y las condiciones desiguales con que sus integrantes se involucran en ella. La investigación de carácter cualitativa que presentamos pretende aportar al debate respecto a las posibilidades que tiene la escuela de contribuir a la formación ciudadana de sus estudiantes a propósito del cumplimiento de una ley chilena que data del año 2016, la cual obliga a los establecimientos educacionales del país a tener un plan de formación ciudadana, con actividades que incluyan a la niñez que ingresa a la educación inicial, hasta aquella que cursa el último año de enseñanza media. El objetivo de esta investigación ha sido reconocer la forma en que ha enfrentado la escuela este desafío y especialmente, el nivel de participación que ha tenido la comunidad escolar en la confección de los planes. Geográficamente, la investigación se realizó en dos regiones de Chile, Maule y Biobío. Para recopilar la información se realizaron siete grupos de discusión, y para procesar y analizar los datos, se recurrió a la estrategia de análisis cualitativo elaborada por Strauss, con la ayuda del software Atlas.ti 7. Los resultados muestran que, en su elaboración e implementación, el plan de formación ciudadana encuentra una serie de condicionamientos propios de la escuela como organización y campo social. Estos terminan por acotar su capacidad de acción para promover una cultura de participación y contribuir a través de este expediente a la formación ciudadana del estudiantado, lo que nos enseña a considerar la necesidad de estudiar con mayor profundidad la naturaleza política de la escuela y las condiciones desiguales con que sus integrantes se involucran en ella. Universidad de Costa Rica 2021-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Texto application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/42543 10.15517/aie.v21i1.42543 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 21 No. 1 (2021): (February-April); 1-29 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 21 Núm. 1 (2021): (Enero-Abril); 1-29 Actualidades Investigativas en Educación; v. 21 n. 1 (2021): (Enero-Abril); 1-29 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/42543/44915 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/42543/46623 Derechos de autor 2021 Rodrigo Arturo Salazar Jiménez, Cristan Eduardo Orellana Fonseca, Carlos Muñoz Labraña, Héctor Gonzalo Cárcamo Vásquez |
| spellingShingle | political education civic education educational policy democratization education formación política educación ciudadana política educativa democratización de la educación formación política educación ciudadana política educativa democratización de la educación Salazar Jiménez, Rodrigo Arturo Orellana Fonseca, Cristan Eduardo Muñoz Labraña, Carlos Cárcamo Vásquez, Héctor Gonzalo Escuela y participación: La implementación de un plan de formación ciudadana en establecimientos educacionales de Chile |
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