Validación de una escala de prejuicios hacia personas con discapacidad
The identification of prejudices towards people with disabilities that underlie the university population is a necessity in order to be able to design appropriate inclusive policies aimed to eradicate barriers to a non-discriminatory universal education. At present, however, there is no a specific a...
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| Autores principales: | , , , |
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/41655 |
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| author | Gurdián Fernández, Alicia Vargas Dengo, Marie-Claire Delgado Álvarez, Carmen Sánchez Prada, Andrés |
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| collection | Revista Actualidades Investigativas en Educación (AIE) |
| description | The identification of prejudices towards people with disabilities that underlie the university population is a necessity in order to be able to design appropriate inclusive policies aimed to eradicate barriers to a non-discriminatory universal education. At present, however, there is no a specific assessment instrument available for this population, which allows for a needs assessment for updating, training or academic formal training in university institutions.The objective of the project was to develop a specific psychometric scale, for the university setting, that would allow quantifying prejudice towards people with disabilities that would guarantee their reliability and validity evidence. From the quantitative approach of the construction of psychometric scales, a battery of items was developed from a previous qualitative study done in 2017 and 2018 and the ambivalent prejudice model. Based on previous assessments by expert judges, an initial scale of 72 items was designed and administered to an incidental sample of 551 people, from three university institutions: UCR and UNA (Costa Rica) and UPSA (Spain). After the psychometric analysis, a 24-items scale was obtained with an internal consistency of .89. The Confirmatory Factor Analysis shows adequate adjustment rates GFI > .95; AGFI > .90; NFI > .95) for a 4-factor model: Benevolent Idealization, Contact Avoidance, Sexist Prejudice Amplification, and Perception of Excess Demands. The results allow us to conclude that this scale has satisfactory reliability, and sufficient evidence of validity based on the content and internal structure. |
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| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| spelling | INIE-RAIE-article-416552021-07-09T19:28:23Z Validationof a scale of prejudices towards disabled people Validación de una escala de prejuicios hacia personas con discapacidad Gurdián Fernández, Alicia Vargas Dengo, Marie-Claire Delgado Álvarez, Carmen Sánchez Prada, Andrés prejudice disability gender higher education prejuicio discapacidad género educación superior The identification of prejudices towards people with disabilities that underlie the university population is a necessity in order to be able to design appropriate inclusive policies aimed to eradicate barriers to a non-discriminatory universal education. At present, however, there is no a specific assessment instrument available for this population, which allows for a needs assessment for updating, training or academic formal training in university institutions.The objective of the project was to develop a specific psychometric scale, for the university setting, that would allow quantifying prejudice towards people with disabilities that would guarantee their reliability and validity evidence. From the quantitative approach of the construction of psychometric scales, a battery of items was developed from a previous qualitative study done in 2017 and 2018 and the ambivalent prejudice model. Based on previous assessments by expert judges, an initial scale of 72 items was designed and administered to an incidental sample of 551 people, from three university institutions: UCR and UNA (Costa Rica) and UPSA (Spain). After the psychometric analysis, a 24-items scale was obtained with an internal consistency of .89. The Confirmatory Factor Analysis shows adequate adjustment rates GFI > .95; AGFI > .90; NFI > .95) for a 4-factor model: Benevolent Idealization, Contact Avoidance, Sexist Prejudice Amplification, and Perception of Excess Demands. The results allow us to conclude that this scale has satisfactory reliability, and sufficient evidence of validity based on the content and internal structure. La identificación de prejuicios en la población universitaria, con respecto a las personas con discapacidad, es una necesidad para poder diseñar políticas inclusivas adecuadas tendentes a erradicar las barreras que impiden una educación universal no discriminativa. En la actualidad, no se dispone de un instrumento de evaluación específico que permita realizar una evaluación de necesidades para la actualización, capacitación o formación en las instituciones universitarias de la población con discapacidad. El objetivo del artículo fue desarrollar una escala psicométrica específica, para el ámbito universitario, que permita cuantificar el prejuicio hacia las personas con discapacidad que garantizara su fiabilidad y evidencias de validez. Desde el enfoque cuantitativo de la construcción de escalas psicométricas, se elaboró una batería de ítems a partir del modelo de prejuicio ambivalente y de un estudio cualitativo previo realizado en los años 2017 y 2018. De acuerdo con las valoraciones de jueces expertos, se diseñó una escala inicial de 72 ítems, que fue administrada a una muestra incidental de 551 personas procedentes de tres instituciones universitarias: Universidad de Costa Rica y Universidad Nacional (Costa Rica), y Universidad Pontificia de Salamanca (España). Tras el análisis psicométrico se obtuvo una escala de 24 ítems con una consistencia interna de .89. El Análisis Factorial Confirmatorio muestra índices de ajuste adecuados, (GFI > .95; AGFI > .90; NFI > .95) para un modelo de 4 factores: Idealización benevolente, Evitación de contacto, Amplificación sexista del prejuicio y Percepción de exceso de demandas. Los resultados permiten concluir que esta escala tiene una fiabilidad satisfactoria, además de suficientes evidencias de validez basadas en el contenido y en la estructura interna. Universidad de Costa Rica 2020-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/41655 10.15517/aie.v20i2.41655 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 20 No. 2: (May - August) (2020); 1-25 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 20 Núm. 2: (Mayo - Agosto) (2020); 1-25 Actualidades Investigativas en Educación; v. 20 n. 2: (Mayo - Agosto) (2020); 1-25 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/41655/42059 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/41655/43631 |
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