El papel de la memoria de trabajo y la inteligencia fluida en las calificaciones escolares: Un enfoque de ecuaciones estructurales

The objective of this article is to analyze the predictive role of individual differences in working memory capacity and fluid intelligence in the average marks at the end of the first year of primary school. We applied cognitive test to 132 students from three Costa Rican public preschools, and sub...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sibaja-Molina, Johanna, Sánchez-Pacheco, Tracy, Rodríguez-Villagra, Odir Antonio
Formato: Online
Lenguaje:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2019
Materias:
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/35325
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
_version_ 1804220645919162368
author Sibaja-Molina, Johanna
Sánchez-Pacheco, Tracy
Rodríguez-Villagra, Odir Antonio
author_facet Sibaja-Molina, Johanna
Sánchez-Pacheco, Tracy
Rodríguez-Villagra, Odir Antonio
author_sort Sibaja-Molina, Johanna
collection Revista Actualidades Investigativas en Educación (AIE)
description The objective of this article is to analyze the predictive role of individual differences in working memory capacity and fluid intelligence in the average marks at the end of the first year of primary school. We applied cognitive test to 132 students from three Costa Rican public preschools, and subsequently, we requested the marks at the end of their first school year. Because some studies have reported sex differences in academic performance, we conducted factorial and structural invariance tests. These tests indicated statistical equivalence of the measures between boys and girls. A structural equation model was specified assuming factorial and structural invariance between sex, and it showed that: a) individual differences in working memory capacity, but not in fluid intelligence, predicted marks in the first school year; b) Working memory capacity predicted fluid intelligence; and c) Mathematics and Spanish subjects share variance that could be associated with the process of symbol decoding. Thus, the findings of this study identified some early cognitive precursors of early school performance. Furthermore, the study shows equivalence in the variation of these abilities by sex.
format Online
id INIE-RAIE-article-35325
institution Instituto de Investigación en Educación (INIE)
language spa
publishDate 2019
publisher Universidad de Costa Rica
record_format ojs
spelling INIE-RAIE-article-353252023-06-07T17:21:17Z The role of working memory capacity and fluid intelligence in marks: A structural equation modeling approach El papel de la memoria de trabajo y la inteligencia fluida en las calificaciones escolares: Un enfoque de ecuaciones estructurales Sibaja-Molina, Johanna Sánchez-Pacheco, Tracy Rodríguez-Villagra, Odir Antonio marks; working memory; fluid intelligence; sex differences calificaciones; memoria de trabajo; inteligencia fluida; diferencias de sexo The objective of this article is to analyze the predictive role of individual differences in working memory capacity and fluid intelligence in the average marks at the end of the first year of primary school. We applied cognitive test to 132 students from three Costa Rican public preschools, and subsequently, we requested the marks at the end of their first school year. Because some studies have reported sex differences in academic performance, we conducted factorial and structural invariance tests. These tests indicated statistical equivalence of the measures between boys and girls. A structural equation model was specified assuming factorial and structural invariance between sex, and it showed that: a) individual differences in working memory capacity, but not in fluid intelligence, predicted marks in the first school year; b) Working memory capacity predicted fluid intelligence; and c) Mathematics and Spanish subjects share variance that could be associated with the process of symbol decoding. Thus, the findings of this study identified some early cognitive precursors of early school performance. Furthermore, the study shows equivalence in the variation of these abilities by sex. El objetivo de este artículo es analizar si las diferencias individuales en capacidad de la memoria de trabajo e inteligencia fluida durante la edad preescolar predicen las calificaciones en las materias básicas al finalizar el primer año de escuela primaria. Para ello se aplicaron pruebas cognitivas a 132 estudiantes de preescolares públicos costarricenses, y posteriormente se solicitaron sus calificaciones al finalizar su primer año escolar. Dado que algunos estudios reportan diferencias de sexo en el desempeño académico, se realizaron pruebas de invarianza factorial y estructural como aspectos cuantitativos fundamentales para interpretar, adecuadamente, los resultados del presente estudio. Dichas pruebas estadísticas indicaron que las personas estudiantes fueron estadísticamente equivalentes en todos los parámetros del modelo. Posteriormente, en un modelo de ecuaciones estructurales que asumió invarianza factorial y estructural entre sexos se muestra que: a) diferencias individuales en capacidad de memoria de trabajo, pero no en inteligencia fluida, predicen las calificaciones en el primer año escolar; b) la capacidad de memoria de trabajo predice la inteligencia fluida; y c) las asignaturas de Matemática y Español, en comparación con las otras asignaturas, comparten aspectos que podrían estar asociados con la necesidad de decodificar simbologías. Así pues, los hallazgos del presente estudio proporcionan evidencias respecto a indicadores cognitivos tempranos que son fundamentales para el futuro desempeño escolar de esta población estudiantil. Asimismo, se muestra la equivalencia en la variación de estas habilidades respecto al sexo. Universidad de Costa Rica 2019-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/35325 10.15517/aie.v19i1.35325 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 19 No. 1: (Enero - Abril); 26 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 19 Núm. 1: (Enero - Abril); 26 Actualidades Investigativas en Educación; v. 19 n. 1: (Enero - Abril); 26 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/35325/35968 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/35325/38438 Derechos de autor 2018 Actualidades Investigativas en Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
spellingShingle marks; working memory; fluid intelligence; sex differences
calificaciones; memoria de trabajo; inteligencia fluida; diferencias de sexo
Sibaja-Molina, Johanna
Sánchez-Pacheco, Tracy
Rodríguez-Villagra, Odir Antonio
El papel de la memoria de trabajo y la inteligencia fluida en las calificaciones escolares: Un enfoque de ecuaciones estructurales
title El papel de la memoria de trabajo y la inteligencia fluida en las calificaciones escolares: Un enfoque de ecuaciones estructurales
title_alt The role of working memory capacity and fluid intelligence in marks: A structural equation modeling approach
title_full El papel de la memoria de trabajo y la inteligencia fluida en las calificaciones escolares: Un enfoque de ecuaciones estructurales
title_fullStr El papel de la memoria de trabajo y la inteligencia fluida en las calificaciones escolares: Un enfoque de ecuaciones estructurales
title_full_unstemmed El papel de la memoria de trabajo y la inteligencia fluida en las calificaciones escolares: Un enfoque de ecuaciones estructurales
title_short El papel de la memoria de trabajo y la inteligencia fluida en las calificaciones escolares: Un enfoque de ecuaciones estructurales
title_sort el papel de la memoria de trabajo y la inteligencia fluida en las calificaciones escolares un enfoque de ecuaciones estructurales
topic marks; working memory; fluid intelligence; sex differences
calificaciones; memoria de trabajo; inteligencia fluida; diferencias de sexo
topic_facet marks; working memory; fluid intelligence; sex differences
calificaciones; memoria de trabajo; inteligencia fluida; diferencias de sexo
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/35325
work_keys_str_mv AT sibajamolinajohanna theroleofworkingmemorycapacityandfluidintelligenceinmarksastructuralequationmodelingapproach
AT sanchezpachecotracy theroleofworkingmemorycapacityandfluidintelligenceinmarksastructuralequationmodelingapproach
AT rodriguezvillagraodirantonio theroleofworkingmemorycapacityandfluidintelligenceinmarksastructuralequationmodelingapproach
AT sibajamolinajohanna elpapeldelamemoriadetrabajoylainteligenciafluidaenlascalificacionesescolaresunenfoquedeecuacionesestructurales
AT sanchezpachecotracy elpapeldelamemoriadetrabajoylainteligenciafluidaenlascalificacionesescolaresunenfoquedeecuacionesestructurales
AT rodriguezvillagraodirantonio elpapeldelamemoriadetrabajoylainteligenciafluidaenlascalificacionesescolaresunenfoquedeecuacionesestructurales
AT sibajamolinajohanna roleofworkingmemorycapacityandfluidintelligenceinmarksastructuralequationmodelingapproach
AT sanchezpachecotracy roleofworkingmemorycapacityandfluidintelligenceinmarksastructuralequationmodelingapproach
AT rodriguezvillagraodirantonio roleofworkingmemorycapacityandfluidintelligenceinmarksastructuralequationmodelingapproach