Sistemas ontológicos en el aprendizaje significativo: estado del arte
El objetivo de este ensayo es presentar una visión integrada de los sistemas ontológicos en cuanto contribuyen a la sistematización de los procesos pedagógicos en la formación de los educandos. Se considera que la filosofía, la neurociencia, la psicología y la inteligencia artificial contribuyen sig...
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| Autores principales: | , , |
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/28730 |
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| author | Maldonado Granados, Luis Facundo Londoño Palacio, Olga Lucía Gómez Gil, Jeimmy Patricia |
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| collection | Revista Actualidades Investigativas en Educación (AIE) |
| description | El objetivo de este ensayo es presentar una visión integrada de los sistemas ontológicos en cuanto contribuyen a la sistematización de los procesos pedagógicos en la formación de los educandos. Se considera que la filosofía, la neurociencia, la psicología y la inteligencia artificial contribuyen significativamente a este propósito. Se desarrolla, consecuentemente, una revisión de estudios considerados importantes desde la perspectiva de diversos sistemas ontológicos, y se concluye con la presentación de una perspectiva pedagógica desde las ontologías. El trabajo no pretende mostrar una ontología pedagógica, sino revisar el potencial de las ontologías regionales en la comunicación pedagógica y el aprendizaje significativo. |
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| id | INIE-RAIE-article-28730 |
| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
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| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| spelling | INIE-RAIE-article-287302023-06-07T22:25:01Z Sistemas ontológicos en el aprendizaje significativo: estado del arte Maldonado Granados, Luis Facundo Londoño Palacio, Olga Lucía Gómez Gil, Jeimmy Patricia ontología representación del conocimiento construcción del conocimiento ontology knowledge representation knowledge building El objetivo de este ensayo es presentar una visión integrada de los sistemas ontológicos en cuanto contribuyen a la sistematización de los procesos pedagógicos en la formación de los educandos. Se considera que la filosofía, la neurociencia, la psicología y la inteligencia artificial contribuyen significativamente a este propósito. Se desarrolla, consecuentemente, una revisión de estudios considerados importantes desde la perspectiva de diversos sistemas ontológicos, y se concluye con la presentación de una perspectiva pedagógica desde las ontologías. El trabajo no pretende mostrar una ontología pedagógica, sino revisar el potencial de las ontologías regionales en la comunicación pedagógica y el aprendizaje significativo. Universidad de Costa Rica 2017-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayos ensayo application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/28730 10.15517/aie.v17i2.28730 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 17 No. 2: (Mayo - Agosto) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 17 Núm. 2: (Mayo - Agosto) Actualidades Investigativas en Educación; v. 17 n. 2: (Mayo - Agosto) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/28730/28727 Derechos de autor 2017 Actualidades Investigativas en Educación |
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