¿Por qué los profesores guardan silencio acerca de la desigualdad de género en las escuelas?
El siguiente ensayo es una reflexión sobre los factores que inciden en la ausencia de discursos e investigaciones relacionadas con las problemáticas del género, por parte del profesorado, en Latinoamérica. Ante el silencio docente sobre discriminación de género, se sintetiza una serie de investigaci...
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| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/26114 |
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| author | Quiaragua González, Carlos José |
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| collection | Revista Actualidades Investigativas en Educación (AIE) |
| description | El siguiente ensayo es una reflexión sobre los factores que inciden en la ausencia de discursos e investigaciones relacionadas con las problemáticas del género, por parte del profesorado, en Latinoamérica. Ante el silencio docente sobre discriminación de género, se sintetiza una serie de investigaciones que demuestran el sexismo en las escuelas, para luego argumentar por qué el mutismo ante problemáticas de género. Además, se explican los factores que influyen en el silencio de los docentes: como la banalización de los derechos humanos, las modas pedagógicas idealistas asépticas de sexualidad y género, el relativismo epistemológico contemporáneo, la tradición puritana sobre la eximia moral docente, los intereses androcéntricos del patrón Estado docente, los estereotipos de género de los actores educativos y su ignorancia sobre los Estudios de Género. Se concluye que la discriminación de género en las escuelas de latinoamericana es una realidad campante, apoyada por el silencio y el escepticismo docente |
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| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| spelling | INIE-RAIE-article-261142023-06-09T22:04:54Z ¿Por qué los profesores guardan silencio acerca de la desigualdad de género en las escuelas? Quiaragua González, Carlos José sexismo género docentes escuelas silencio sexism gender techers schools silence El siguiente ensayo es una reflexión sobre los factores que inciden en la ausencia de discursos e investigaciones relacionadas con las problemáticas del género, por parte del profesorado, en Latinoamérica. Ante el silencio docente sobre discriminación de género, se sintetiza una serie de investigaciones que demuestran el sexismo en las escuelas, para luego argumentar por qué el mutismo ante problemáticas de género. Además, se explican los factores que influyen en el silencio de los docentes: como la banalización de los derechos humanos, las modas pedagógicas idealistas asépticas de sexualidad y género, el relativismo epistemológico contemporáneo, la tradición puritana sobre la eximia moral docente, los intereses androcéntricos del patrón Estado docente, los estereotipos de género de los actores educativos y su ignorancia sobre los Estudios de Género. Se concluye que la discriminación de género en las escuelas de latinoamericana es una realidad campante, apoyada por el silencio y el escepticismo docente Universidad de Costa Rica 2016-09-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayos análisis reflexivo application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/26114 10.15517/aie.v16i3.26114 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16 No. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16 Núm. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; v. 16 n. 3: (Setiembre - Diciembre) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/26114/26392 Derechos de autor 2016 Actualidades Investigativas en Educación |
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