Calidad en la formación inicial docente: los déficits de las competencias pedagógicas y disciplinares en Chile / Quality in initial teacher training: the deficiencies in pedagogical and disciplinary skills in Chile

Los procesos de Formación Docente tienen un rol clave en el mejoramiento de los sistemas educativos. Medir la calidad de la formación recibida por los nuevos profesores adquiere gran relevancia. Este artículo busca analizar estadísticamente los niveles de logro alcanzados por 3.219 profesores novele...

Shranjeno v:

Bibliografske podrobnosti
Autores principales:	Rodríguez Garcés, Carlos, Castillo Riquelme, Víctor
Format:	Online
Jezik:	spa
Izdano:	Universidad de Costa Rica 2014
Teme:	TEST INICIA CERTIFICATION INITIAL TEACHER TRAINING HIGHER EDUCATION EDUCATIONAL QUALITY CHILE prueba inicial certificación formación inicial docente educación superior calidad educativa chile test inicia certification initial teacher training higher education educational quality
Online dostop:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/14812
Oznake:	Označite Brez oznak, prvi označite!

Podobne knjige/članki

Formación inicial de docentes a distancia dentro del campo de la educacion en Colombia / Teacher initial training in the field of education in Colombia
od: Moreno Vizcaíno, Gloria Liliana
Izdano: (2014)

Costa Rica
od: Araya Ramírez, Jéssica, et al.
Izdano: (2020)

Los planes de estudio de las carreras de formación docente que imparten las universidades públicas y privadas y su coherencia con las políticas educativas en Costa Rica
od: Chaves Salas, Ana Lupita, et al.
Izdano: (2023)

Caracterización de educadoras de párvulos que se desempeñan en el nivel sala cuna en una muestra de jardines infantiles de Concepción, Chile / Infant - toddler teacher characteristics in a sample of nursery schools in Concepcion, Chile
od: Bravo Soto, Astrid, et al.
Izdano: (2012)

Competencias profesionales movilizadas en el prácticum: percepciones del estudiantado del grado de maestro en educación primaria / Professional skills applied in the practicum: pre-service primary school teacher student perceptions
od: Mendoza Lira, Michelle, et al.
Izdano: (2014)

Actitud hacia las TIC y hacia su integración didáctica en la formación inicial docente
od: Tapia Silva, Hugo Gonzalo
Izdano: (2018)

Aportes para el mejoramiento de la enseñanza de las ciencias desde la formación docente inicial / Contributions towards an improvement in the teaching of science in the initial teacher training stage
od: Mazzitelli, Claudia Alejandra
Izdano: (2012)

El portafolio digital ¿Una herramienta para aprender a ser docentes críticos?: Un estudio de casos
od: Muñoz González, Laura de la Concepción, et al.
Izdano: (2019)

De la integración a la inclusión: evolución y cambio en la mentalidad del alumnado universitario de educación especial en un contexto universitario español / From integration to inclusion: evolution and change in the mentality of university students of...
od: Leiva Olivencia, Juan José
Izdano: (2013)

Experimentos de enseñanza: una alternativa metodológica para investigar en el contexto de la formación inicial de docentes / Teaching experiments: a methodological alternative to research in the context of the initial teacher training
od: Valverde Soto, Gabriela
Izdano: (2014)

Cuentos musicales para los más pequeños / Musical tales for the smallest ones
od: Arguedas Quesada, Consuelo
Izdano: (2006)

Pedagogías en tiempos inciertos: Valoración de identidades desde una mirada inclusiva
od: Aranda Parra, Virginia Gabriela, et al.
Izdano: (2021)

Evaluación de proyectos. Alianza por la educación y programas académicos, el caso de CR :Período de evaluación 2006-2007.
od: García Fallas, Jacqueline, et al.
Izdano: (2016)

Modelos de formación docente en educación secundaria: análisis y propuesta.
od: Chaves Salas, Ana Lupita, et al.
Izdano: (2016)

Identidad profesional y formación docente universitaria: Un proceso en construcción desde la mirada del estudiantado
od: Miranda Cervantes, Giselle, et al.
Izdano: (2019)

University experience of a tutorial action programme during the COVID-19 lockdown in teacher training at a Valencian University (Spain)
od: Martínez-Bello, Vladimir E., et al.
Izdano: (2021)

Guatemala
od: Nanne Lippmann, Ingrid
Izdano: (2020)

Relación entre actitudes hacia el endeudamiento y discrepancia del yo en estudiantes de pedagogía chilenos
od: Denegri Coria, Marianela, et al.
Izdano: (2017)

¡Abrir las puertas al mundo de las palabras! Cómo favorecer la utilización adecuada del ambiente letrado en el nivel inicial / Opening the doors to the world of words! How to favor the adequate use of background knowledge at the beginning level
od: Rojas Núñez, Patricia
Izdano: (2006)

Indicadores del trabajo personal del estudiante de magisterio en Educación Física / Indicators of student personnel work in Physical Education teaching
od: Romero Cerezo, Cipriano, et al.
Izdano: (2011)

Nicaragua
od: Delgado Rocha, Byron Antonio
Izdano: (2020)

La opinión del personal docente en educación primaria sobre las actividades de desarrollo profesional que realiza y la influencia que tienen en su práctica pedagógica / Elementary teacher`s opinion about professional development activities and its...
od: Barrantes Rivera, Andrea, et al.
Izdano: (2010)

Metodología para la planificación de proyectos pedagógicos de aula en la educación inicial / Methodology for the planning of project-based learning in initial education
od: Arciniegas González, Darlene, et al.
Izdano: (2007)

“Nunca me dejó sola”. Experiencias de acompañamiento durante prácticas pedagógicas finales en Chile
od: San Martín Cantero, Daniel, et al.
Izdano: (2023)

Concepciones de calidad educativa desde la perspectiva docente en la Universidad de Cuenca – Ecuador
od: Cedillo Quizhpe, Cristina, et al.
Izdano: (2020)

Situación actual de la atención a la diversidad en la educación superior de Honduras
od: Paz Maldonado, Eddy Javier
Izdano: (2018)

Desarrollo del pensamiento numérico en proceso de formación continua con docentes de educación primaria utilizando una perspectiva sociocultural
od: Maroto Vargas, Ana Patricia
Izdano: (2023)

Conocimientos y experiencias de candidatos a maestros sobre la aplicación de prácticas promotoras de resiliencia educativa / Pre-service teachers’ knowledge and experiences regarding the application of practices that promotes educational resiliency
od: Arcelay Rojas, Yitza A., et al.
Izdano: (2014)

Un acercamiento a la formación por competencias en la educación técnica costarricense
od: Camacho Calvo, Silvia, et al.
Izdano: (2020)

Mediación pedagógica y evaluación: Una mirada desde un modelo de marco abierto en educación inicial
od: Vargas Muñoz, Noyle, et al.
Izdano: (2020)

Definición conceptual de calidad y de excelencia en la educación superior en el contexto universitario chileno
od: Arriagada-Poblete, Carla, et al.
Izdano: (2023)

Honduras
od: Flores Estrada, Maura Catalina
Izdano: (2020)

Congruencia de las políticas educativas vigentes aprobadas por el Consejo Superior de Educación, con los planes de estudio de formación inicial docente en las universidades.
od: Cárdenas Leitón, Helvetia
Izdano: (2023)

El desafío de la formación en competencias para la investigación educativa: aproximación conceptual
od: Velandia Mesa, Cristian, et al.
Izdano: (2019)

Metodologías docentes y evaluativas para la formación universitaria en gestión y administración en la Universidad de Antofagasta, Chile
od: Gaete Quezada, Ricardo, et al.
Izdano: (2023)

Vacíos en la formación inicial de docentes en México. Programa para fomentar el habitus investigativo / Gaps in mexico’s initial teacher education. A program to foster a research habitus
od: Lozano Andrade, Inés, et al.
Izdano: (2011)

¿Cómo forman al profesorado en Educación Secundaria en Alemania?
od: Chaves Salas, Ana Lupita, et al.
Izdano: (2017)

La calidad universitaria desde una perspectiva de género
od: Bolaños Cubero, Carolina
Izdano: (2005)

La pregunta pedagógica en el nivel inicial
od: Polanco Hernández, Ana
Izdano: (2004)

La implementación de la acreditación de carreras como componente de la política de aseguramiento de la calidad de la educación superior costarricense: análisis desde el institucionalismo centrado en actores.
od: Gallardo Allen, Eugenia
Izdano: (2019)