Calidad en la formación inicial docente: los déficits de las competencias pedagógicas y disciplinares en Chile / Quality in initial teacher training: the deficiencies in pedagogical and disciplinary skills in Chile
Los procesos de Formación Docente tienen un rol clave en el mejoramiento de los sistemas educativos. Medir la calidad de la formación recibida por los nuevos profesores adquiere gran relevancia. Este artículo busca analizar estadísticamente los niveles de logro alcanzados por 3.219 profesores novele...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2014
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/14812 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1804220404107051008 |
|---|---|
| author | Rodríguez Garcés, Carlos Castillo Riquelme, Víctor |
| author_facet | Rodríguez Garcés, Carlos Castillo Riquelme, Víctor |
| author_sort | Rodríguez Garcés, Carlos |
| collection | Revista Actualidades Investigativas en Educación (AIE) |
| description | Los procesos de Formación Docente tienen un rol clave en el mejoramiento de los sistemas educativos. Medir la calidad de la formación recibida por los nuevos profesores adquiere gran relevancia. Este artículo busca analizar estadísticamente los niveles de logro alcanzados por 3.219 profesores noveles en la Prueba Inicia 2011. Por medio de una batería de ítems esta prueba evalúa conocimientos disciplinares y pedagógicos de los profesores recién egresados del Sistema de Educación Superior chileno. Los resultados señalan que el 60% carecería de las competencias básicas para ejercer, registrando escaso dominio disciplinar, manejo pedagógico, en especial en Ciencias y Matemática. Los egresados de Institutos Profesionales obtienen los peores resultados, así como las instituciones no selectivas. Presentan una mayor calidad en la formación de los profesores cuando las instituciones implementan sistemas de selección o reclutamiento más estricto, así como las que tienen mejores índices en los sistemas de acreditación Teacher Education processes have a key role in improving education systems, that is why measuring the quality of the training received by new teachers is more relevant. This article a study which analyzes descriptive and inferential levels achieved for the Test Inicia 2011. Through a battery of items this test assesses disciplinary and pedagogical knowledge of teachers recently graduated from the Chilean higher education system. The results indicate that 60% lack of basic skills for teaching practice, showing little knowledge of the discipline and educational management, especially in science and math. Graduates of Professional Institutes and nonselective institutions obtained the worst results. The institutions that implement stricter selection systems and they have better levels of accreditation, have a higher quality of initial teacher training. |
| format | Online |
| id | INIE-RAIE-article-14812 |
| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
| language | spa |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| record_format | ojs |
| spelling | INIE-RAIE-article-148122016-05-05T16:35:21Z Calidad en la formación inicial docente: los déficits de las competencias pedagógicas y disciplinares en Chile / Quality in initial teacher training: the deficiencies in pedagogical and disciplinary skills in Chile Rodríguez Garcés, Carlos Castillo Riquelme, Víctor TEST INICIA CERTIFICATION INITIAL TEACHER TRAINING HIGHER EDUCATION EDUCATIONAL QUALITY CHILE prueba inicial certificación formación inicial docente educación superior calidad educativa chile test inicia certification initial teacher training higher education educational quality Los procesos de Formación Docente tienen un rol clave en el mejoramiento de los sistemas educativos. Medir la calidad de la formación recibida por los nuevos profesores adquiere gran relevancia. Este artículo busca analizar estadísticamente los niveles de logro alcanzados por 3.219 profesores noveles en la Prueba Inicia 2011. Por medio de una batería de ítems esta prueba evalúa conocimientos disciplinares y pedagógicos de los profesores recién egresados del Sistema de Educación Superior chileno. Los resultados señalan que el 60% carecería de las competencias básicas para ejercer, registrando escaso dominio disciplinar, manejo pedagógico, en especial en Ciencias y Matemática. Los egresados de Institutos Profesionales obtienen los peores resultados, así como las instituciones no selectivas. Presentan una mayor calidad en la formación de los profesores cuando las instituciones implementan sistemas de selección o reclutamiento más estricto, así como las que tienen mejores índices en los sistemas de acreditación Teacher Education processes have a key role in improving education systems, that is why measuring the quality of the training received by new teachers is more relevant. This article a study which analyzes descriptive and inferential levels achieved for the Test Inicia 2011. Through a battery of items this test assesses disciplinary and pedagogical knowledge of teachers recently graduated from the Chilean higher education system. The results indicate that 60% lack of basic skills for teaching practice, showing little knowledge of the discipline and educational management, especially in science and math. Graduates of Professional Institutes and nonselective institutions obtained the worst results. The institutions that implement stricter selection systems and they have better levels of accreditation, have a higher quality of initial teacher training. Universidad de Costa Rica 2014-05-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/14812 10.15517/aie.v14i2.14812 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 14 No. 2: (Mayo - Agosto) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 14 Núm. 2: (Mayo - Agosto) Actualidades Investigativas en Educación; v. 14 n. 2: (Mayo - Agosto) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/14812/14102 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/14812/18358 Derechos de autor 2014 Actualidades Investigativas en Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
| spellingShingle | TEST INICIA CERTIFICATION INITIAL TEACHER TRAINING HIGHER EDUCATION EDUCATIONAL QUALITY CHILE prueba inicial certificación formación inicial docente educación superior calidad educativa chile test inicia certification initial teacher training higher education educational quality Rodríguez Garcés, Carlos Castillo Riquelme, Víctor Calidad en la formación inicial docente: los déficits de las competencias pedagógicas y disciplinares en Chile / Quality in initial teacher training: the deficiencies in pedagogical and disciplinary skills in Chile |
| title | Calidad en la formación inicial docente: los déficits de las competencias pedagógicas y disciplinares en Chile / Quality in initial teacher training: the deficiencies in pedagogical and disciplinary skills in Chile |
| title_full | Calidad en la formación inicial docente: los déficits de las competencias pedagógicas y disciplinares en Chile / Quality in initial teacher training: the deficiencies in pedagogical and disciplinary skills in Chile |
| title_fullStr | Calidad en la formación inicial docente: los déficits de las competencias pedagógicas y disciplinares en Chile / Quality in initial teacher training: the deficiencies in pedagogical and disciplinary skills in Chile |
| title_full_unstemmed | Calidad en la formación inicial docente: los déficits de las competencias pedagógicas y disciplinares en Chile / Quality in initial teacher training: the deficiencies in pedagogical and disciplinary skills in Chile |
| title_short | Calidad en la formación inicial docente: los déficits de las competencias pedagógicas y disciplinares en Chile / Quality in initial teacher training: the deficiencies in pedagogical and disciplinary skills in Chile |
| title_sort | calidad en la formacion inicial docente los deficits de las competencias pedagogicas y disciplinares en chile quality in initial teacher training the deficiencies in pedagogical and disciplinary skills in chile |
| topic | TEST INICIA CERTIFICATION INITIAL TEACHER TRAINING HIGHER EDUCATION EDUCATIONAL QUALITY CHILE prueba inicial certificación formación inicial docente educación superior calidad educativa chile test inicia certification initial teacher training higher education educational quality |
| topic_facet | TEST INICIA CERTIFICATION INITIAL TEACHER TRAINING HIGHER EDUCATION EDUCATIONAL QUALITY CHILE prueba inicial certificación formación inicial docente educación superior calidad educativa chile test inicia certification initial teacher training higher education educational quality |
| url | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/14812 |
| work_keys_str_mv | AT rodriguezgarcescarlos calidadenlaformacioninicialdocentelosdeficitsdelascompetenciaspedagogicasydisciplinaresenchilequalityininitialteachertrainingthedeficienciesinpedagogicalanddisciplinaryskillsinchile AT castilloriquelmevictor calidadenlaformacioninicialdocentelosdeficitsdelascompetenciaspedagogicasydisciplinaresenchilequalityininitialteachertrainingthedeficienciesinpedagogicalanddisciplinaryskillsinchile |