La Plataforma ILIAS como apoyo a la docencia presencial en Ingeniería Técnica Industrial / Learning management system ILIAS as a didactic instrument for supporting face-to-face instruction on technical industrial engineering
El avance que se ha producido en los últimos tiempos en el área de las tecnologías de la información y la comunicación “TIC” supone un reto y una oportunidad en el ámbito educativo. Uno de los aspectos más relevantes de este desarrollo está relacionado con la introducción e implementación de las lla...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10104 |
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| author | Ramos Tejada, María del Mar |
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| collection | Revista Actualidades Investigativas en Educación (AIE) |
| description | El avance que se ha producido en los últimos tiempos en el área de las tecnologías de la información y la comunicación “TIC” supone un reto y una oportunidad en el ámbito educativo. Uno de los aspectos más relevantes de este desarrollo está relacionado con la introducción e implementación de las llamadas plataformas de docencia virtual, basadas en Internet como medio de distribución. En este trabajo describiremos las principales herramientas proporcionadas por “ILIAS”, la plataforma de software libre elegida por la Universidad de Jaén. También se propondrá cómo utilizar “ILIAS” como instrumento didáctico para el apoyo de la docencia presencial. Para ello, pondremos el ejemplo de cómo “ILIAS” es utilizada en las asignaturas de Física Eléctrica y Física Mecánica de la titulación de Ingeniería Técnica Industrial en la Universidad de Jaén. Partiendo de tales asignaturas discutiremos qué beneficios puede la plataforma ILIAS aportar a la docencia presencial, a qué dificultades podemos enfrentarnos al utilizarla, y cómo valora el alumnado el uso de esta herramienta. Como conclusión, las plataformas virtuales aportan nuevos recursos educativos a la docencia presencial en aspectos tales como la comunicación, la difusión de materiales didácticos y la evaluación. Estos recursos, pese a sus limitaciones, enriquecen el proceso de aprendizaje y reciben una valoración muy positiva por parte del alumnado. The breakthrough occurred lately in the field of information and communication technologies “ICT” involves a challenge and a chance in the education sphere. One of the most outstanding aspects of this development has to do with the introduction and implementation of the so-called “Learning Management Systems” (LMS) based on the Internet as a distribution means. In this paper we will describe the main tools provided by “ILIAS”, the open source e-learning management system chosen by the University of Jaén. It will also be suggested how to use “ILIAS” as a didactic instrument for supporting the classroom teaching. To illustrate this, we will offer the example of how “ILIAS” is used in the subjects of Electric Physics and Mechanic Physics from the degree of Technical Industrial Engineering at the University of Jaén. Taking such subjects as a specific example, we will discuss which advantages “ILIAS” can offer the classroom teaching, which difficulties we could face when using it, and how do students assess the use of this tool. As the conclusion, we will say that Learning Management Systems can contribute new educative resources to classroom teaching in aspects such as communication, diffusion of didactic materials, and assessment of the students’ evolution. These resources, despite their limitations, enrich the learning process and are favorably valued by the students. |
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| institution | Instituto de Investigación en Educación (INIE) |
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| publishDate | 2010 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| spelling | INIE-RAIE-article-101042023-03-01T20:43:28Z La Plataforma ILIAS como apoyo a la docencia presencial en Ingeniería Técnica Industrial / Learning management system ILIAS as a didactic instrument for supporting face-to-face instruction on technical industrial engineering Ramos Tejada, María del Mar ilias plataformas virtuales docencia presencial learning management system face-to-face instruction El avance que se ha producido en los últimos tiempos en el área de las tecnologías de la información y la comunicación “TIC” supone un reto y una oportunidad en el ámbito educativo. Uno de los aspectos más relevantes de este desarrollo está relacionado con la introducción e implementación de las llamadas plataformas de docencia virtual, basadas en Internet como medio de distribución. En este trabajo describiremos las principales herramientas proporcionadas por “ILIAS”, la plataforma de software libre elegida por la Universidad de Jaén. También se propondrá cómo utilizar “ILIAS” como instrumento didáctico para el apoyo de la docencia presencial. Para ello, pondremos el ejemplo de cómo “ILIAS” es utilizada en las asignaturas de Física Eléctrica y Física Mecánica de la titulación de Ingeniería Técnica Industrial en la Universidad de Jaén. Partiendo de tales asignaturas discutiremos qué beneficios puede la plataforma ILIAS aportar a la docencia presencial, a qué dificultades podemos enfrentarnos al utilizarla, y cómo valora el alumnado el uso de esta herramienta. Como conclusión, las plataformas virtuales aportan nuevos recursos educativos a la docencia presencial en aspectos tales como la comunicación, la difusión de materiales didácticos y la evaluación. Estos recursos, pese a sus limitaciones, enriquecen el proceso de aprendizaje y reciben una valoración muy positiva por parte del alumnado. The breakthrough occurred lately in the field of information and communication technologies “ICT” involves a challenge and a chance in the education sphere. One of the most outstanding aspects of this development has to do with the introduction and implementation of the so-called “Learning Management Systems” (LMS) based on the Internet as a distribution means. In this paper we will describe the main tools provided by “ILIAS”, the open source e-learning management system chosen by the University of Jaén. It will also be suggested how to use “ILIAS” as a didactic instrument for supporting the classroom teaching. To illustrate this, we will offer the example of how “ILIAS” is used in the subjects of Electric Physics and Mechanic Physics from the degree of Technical Industrial Engineering at the University of Jaén. Taking such subjects as a specific example, we will discuss which advantages “ILIAS” can offer the classroom teaching, which difficulties we could face when using it, and how do students assess the use of this tool. As the conclusion, we will say that Learning Management Systems can contribute new educative resources to classroom teaching in aspects such as communication, diffusion of didactic materials, and assessment of the students’ evolution. These resources, despite their limitations, enrich the learning process and are favorably valued by the students. Universidad de Costa Rica 2010-04-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Sección Especial application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10104 10.15517/aie.v10i1.10104 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 10 No. 1: (Enero - Abril) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 10 Núm. 1: (Enero - Abril) Actualidades Investigativas en Educación; v. 10 n. 1: (Enero - Abril) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10104/17955 Derechos de autor 2014 Actualidades Investigativas en Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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