Cultura, identidad y diversidad: conceptos fundamentales para pensar la educación intercultural
Al hacer un repaso en las investigaciones realizadas en centros educativos costarricenses desde el 2005, se identifican estos como espacios en donde se reproducen discursos discriminatorios que promueven prejuicios y estereotipos que, en muchos casos, deviene en prácticas que generan inequidad y...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | capítulo de libro |
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
Editorial de la Universidad de Costa Rica
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.iis.ucr.ac.cr/handle/123456789/744 |
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| Sumario: | Al hacer un repaso en las investigaciones realizadas en centros educativos costarricenses desde el
2005, se identifican estos como espacios en donde
se reproducen discursos discriminatorios que promueven prejuicios y estereotipos que, en muchos
casos, deviene en prácticas que generan inequidad
y acceso limitado a oportunidades para los y las
estudiantes de culturas “minoritarias”. Resultados
como estos evidencian la necesidad de transversalizar la interculturalidad en la formación de los y las
docentes, de manera que cuenten con herramientas para ofrecer una educación verdaderamente intercultural. Para ello, resulta indispensable estudiar
el concepto de cultura, su importancia en la conformación de la identidad y el espectro de diversidad
que puede abarcar según los criterios con que se
estudie, así como diferenciar la perspectiva intercultural de otras corrientes teóricas e ideológicas
con las que suele confundirse. Con esta ponencia,
se apela a contemplar la categoría de cultura, como
un elemento indisociable del ser humano y por
ende del acto educativo, razón por la que es nece23 Licenciada en Psicología de la Universidad de Costa
Rica. Docente. Correo: silvia.azofeifaramos@ucr.ac.cr.
sario contar con las herramientas teóricas y metodológicas para hacer un abordaje integral y ético de
la diversidad cultural en las instituciones destinadas
a la educación. |
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