Educar: saberes alterados /
Cómo pueden ser alterados los saberes? ¿Justamente ellos, con los cuales esperamos poder atrapar el mundo en conceptos firmes y en identidades que se distingan con facilidad? ¿Justamente ellos, de los que esperamos la distribución entre lo mismo y lo otro, entre las palabras y las cosas, entre lo ve...
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Autor principal: | |
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Otros Autores: | |
Formato: | Desconocido |
Lenguaje: | Spanish |
Publicado: |
Buenos Aires, Argentina :
Del Estante Editorial ; CLACSO
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Colección: | Serie Seminarios del CEM
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Materias: | |
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MARC
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020 | |a 978-987-1335-17-6 | ||
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100 | |a Frigerio, Gabriela | ||
245 | |a Educar: |b saberes alterados / |c Graciela Frigerio ; Gabriela Diker, compiladoras | ||
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300 | |a 262 páginas | ||
440 | |a Serie Seminarios del CEM | ||
520 | |a Cómo pueden ser alterados los saberes? ¿Justamente ellos, con los cuales esperamos poder atrapar el mundo en conceptos firmes y en identidades que se distingan con facilidad? ¿Justamente ellos, de los que esperamos la distribución entre lo mismo y lo otro, entre las palabras y las cosas, entre lo verdadero y lo falso, entre lo claro y lo difuso, entre el juicio esclarecido y la alteración del juicio? Sin embargo, como se verá en este libro, todo saber es una alteración. Sobre esta hipótesis, distintos autores desde diversos orígenes disciplinares se proponen analizar a lo largo de estas páginas qué pasa con las viejas certezas de educadores en el mundo contemporáneo, cuánto y por qué podemos decir que están alterados los saberes que son objeto de transmisión, los saberes acerca de la transmisión y sus efectos, las formas y medios de acceso al saber y de producción misma del saber. | ||
590 | |a RRA/NOVIEMBRE2012 | ||
650 | |a EDUCACION | ||
650 | |a CONOCIMIENTO | ||
650 | |a ACCESO A LA EDUCACION | ||
650 | |a TEORIA DE LA EDUCACION | ||
650 | |a FINES DE LA EDUCACION | ||
650 | |a FILOSOFIA DE LA EDUCACION | ||
700 | |a Diker, Gabriela, compiladora | ||
999 | |c 9710 |d 9710 |