¿Cómo enmarcar el fenómeno de la desnutrición con indicadores socioeconómicos?: Elementos de discusión /
Define la importancia que tiene los indicadores socioeconómicos para la compresión de la realidad de los países subdesarrollados y específicamente, centroamericanos. Comenta algunos elementos referentes a las monografías que sobre Panamá, Costa Rica, El Salvador, Honduras y Nicaragua, fueron publica...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Texto |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Guatemala:
UNESCO,
1978
|
| Materias: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
MARC
| LEADER | 00000 a a2200000 04500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 20292 | ||
| 003 | cru IIS | ||
| 005 | 20220323164456.0 | ||
| 008 | 210528s1978 gt|||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 020 | |a [sin ISBN] | ||
| 040 | |a Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación |b spa |c cru IIS | ||
| 090 | |a 15.03.02 H328c | ||
| 100 | |a Harth, Wolfgang | ||
| 245 | 1 | 1 | |a ¿Cómo enmarcar el fenómeno de la desnutrición con indicadores socioeconómicos?: |b Elementos de discusión / |c Wolfgang Harth |
| 260 | |a Guatemala: |b UNESCO, |c 1978 | ||
| 300 | |a 10 páginas | ||
| 500 | |a Colección Centroamérica | ||
| 520 | |a Define la importancia que tiene los indicadores socioeconómicos para la compresión de la realidad de los países subdesarrollados y específicamente, centroamericanos. Comenta algunos elementos referentes a las monografías que sobre Panamá, Costa Rica, El Salvador, Honduras y Nicaragua, fueron publicadas por UNESCO y referidas a datos e indicadores para el área educación y desarrollo rural. Estudia las manifestaciones de la desnutrición. Analiza los indicadores de causas estructurales contenidos en las monografías. Comenta la situación del hambre en los países subdesarrollados./ACM | ||
| 650 | |a AMERICA CENTRAL |0 TESAUROS | ||
| 650 | |a INDICADORES ECONOMICOS |0 TESAUROS | ||
| 650 | |a INDICADORES SOCIALES |0 TESAUROS | ||
| 650 | |a NUTRICION |0 TESAUROS | ||
| 650 | |a ASPECTOS EDUCACIONALES |0 TESAUROS | ||
| 852 | 1 | 1 | |a 15.03.02 H328c |
| 942 | |2 z |c LI |i 15.03.02 H328c |k 15.03.02 |m H328c |6 150302_H328C | ||
| 999 | |c 5404 |d 5404 | ||