Ponencia para el Ideario costarricense /
Las opiniones aquí vertidas se restringen al campo cultural, y parten de dos supuestos: a-. Las transformaciones materiales, sociales y culturales a las que se asiste en la actualidad son de tal envergadura que alcanzan todos los órdenes de la vida: Esa dinámica transformativa, originada en el campo...
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| स्वरूप: | अज्ञात |
| भाषा: | Spanish |
| विषय: | |
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MARC
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| 100 | 1 | |9 10588 |a Robles Robles, José Amando |e Autor | |
| 245 | 1 | |a Ponencia para el Ideario costarricense / |c J. Amando Robles Robles | |
| 300 | |a páginas 133-134 | ||
| 500 | |a Colección Centroamérica | ||
| 520 | |a Las opiniones aquí vertidas se restringen al campo cultural, y parten de dos supuestos: a-. Las transformaciones materiales, sociales y culturales a las que se asiste en la actualidad son de tal envergadura que alcanzan todos los órdenes de la vida: Esa dinámica transformativa, originada en el campo del conocimiento-información y en la tecnologización de éste, está alcanzando todos los demás campos de la actividad humana: economía, sociedad, cultura, política, etc., b-. Los momentos históricos socialmente más satisfactorios de Costa Rica son aquellos en que los costarricenses han logrado hacer converger tres dimensiones de desarrollo: la económica, la social y política, y la cultural. Puntualiza que hay tres peligros inminentes que se ciernen sobre la necesidad de adelantarnos exitosamente en el nuevo orden económico y social: entrar a impulsos de un mero instinto de adaptación, sin verdadera creatividad ni ambición, proponer para el país un modelo de desarrollo meramente economicista y insertarse por sectores, en el sentido de entrar unos a expensas de otros. En las propuestas descolla que para hacer un cambio se requiere de condiciones culturales que extraen del potencial cultural un modelo (cultural) para el cambio. A la vez, en este modelo cultural se requiere la atención a la educación: ésta tiene que gozar de una prioridad permanentemente sostenida y actualizada. EBZ/mb | ||
| 650 | |a DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL | ||
| 650 | |a CAMBIO SOCIAL | ||
| 650 | |a CAMBIO CULTURAL | ||
| 650 | |a CAMBIO TECNOLOGICO | ||
| 650 | |a POLITICA | ||
| 650 | |a CULTURA | ||
| 650 | |a MODELOS NACIONALES | ||
| 650 | |a ESTRATEGIA DEL DESARROLLO | ||
| 650 | |a EDUCACION | ||
| 650 | |a SISTEMAS DE ENSEÑANZA | ||
| 710 | |a Universidad Nacional (Costa Rica) | ||
| 773 | 0 | |0 17141 |9 4797 |a Costa Rica. |d Heredia: UNA, 1993 |o 22321 |t Ideario Costarricense / |w (cru CIDCACS/IIS)4416 | |
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