Alfabetización en computadores /
Análisis crítico sobre el concepto de alfabetización en computación (AC); en este sentido se presentan las principales clases históricas de AC y se desarrollan criterios para identificar conceptos significativos en AC. El concepto es relativo al tiempo y la cultura, pues el enfoque dado a la alfabe...
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| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
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MARC
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| 245 | 1 | |a Alfabetización en computadores / |c James W. Huff, Carlos A. Salas Arias | |
| 300 | |a páginas 139-151 | ||
| 520 | |a Análisis crítico sobre el concepto de alfabetización en computación (AC); en este sentido se presentan las principales clases históricas de AC y se desarrollan criterios para identificar conceptos significativos en AC. El concepto es relativo al tiempo y la cultura, pues el enfoque dado a la alfabetización en computación a través del tiempo ha sido en su momento el más apropiado, dado el acceso que los educadores, estudiantes y público en general tenía hacia las computadoras, por haber pocas personas con conocimiento en computación, por los altos costos y, los costos adicionales de educación. Una actualización del concepto de AC involucra a la filosofía y la pedagogía; desde la perspectiva filosófica hay dos condiciones importantes que se deben satisfacer para que una definición clasifique como un concepto de alfabetización en computación: 1.- que el concepto sea común o útil en el contexto de computación y que no sea ampliamente reconocido o enseñado como un concepto general de alfabetización y, 2.- que los conceptos y habilidades sean poderosos y útiles como métodos o herramientas de pensamiento. Finalmente se presentan algunos ejemplos de conceptos de AC. AR/MR | ||
| 650 | 4 | |9 3792 |a COMPUTADORAS | |
| 650 | 0 | |9 5841 |a ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORAS | |
| 650 | 0 | |9 634 |a ASPECTOS EDUCATIVOS | |
| 700 | 1 | |9 9423 |a Salas Arias, Carlos A. | |
| 942 | |2 ddc |c PP | ||
| 773 | 0 | |0 41758 |9 4715 |a Universidad Nacional de Costa Rica. |d Heredia, Costa Rica: UNA 1975- |o MFN: 0916 |t Praxis / | |