Relación entre autoestima y autoconfianza matemática en estudiantes de educación media costarricense/
El estudio examina la relación entre la autoestima y la autoconfianza en matemáticas en estudiantes de educación media en Costa Rica. Los investigadores investigan cómo la percepción de uno mismo en términos de autoestima y autoconfianza influye en el rendimiento y la actitud hacia las matemáticas....
Guardado en:
Autor principal: | |
---|---|
Otros Autores: | , , |
Formato: | Libro |
Lenguaje: | Spanish |
Publicado: |
Cartago, Costa Rica:
Costa Rica, Escuela de Ciencias del Lenguaje del ITCR
2017
|
Materias: | |
Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
MARC
LEADER | 00000nam a22000007a 4500 | ||
---|---|---|---|
003 | cru CIDCACS/IIS | ||
005 | 20230823135140.0 | ||
007 | ta | ||
008 | 180727s2016 cr |||p|r|||| 00| 0|spa d | ||
040 | |c cru CIDCACS/IIS | ||
100 | 1 | |9 6091 |a Agüero-Calvo, Evelyn | |
245 | 1 | |a Relación entre autoestima y autoconfianza matemática en estudiantes de educación media costarricense/ |c Evelyn Agüero-Calvo, Martha Calderón-Ferrey, Luis Gerardo Meza-Cascante, Zuleyka Suárez-Ayala | |
260 | |a Cartago, Costa Rica: |b Costa Rica, Escuela de Ciencias del Lenguaje del ITCR |c 2017 | ||
300 | |a páginas 4-13 | ||
520 | |a El estudio examina la relación entre la autoestima y la autoconfianza en matemáticas en estudiantes de educación media en Costa Rica. Los investigadores investigan cómo la percepción de uno mismo en términos de autoestima y autoconfianza influye en el rendimiento y la actitud hacia las matemáticas. Se analizan variables como el género, el nivel socioeconómico y el rendimiento académico para comprender mejor los factores que pueden afectar la autoestima y la autoconfianza en esta área específica. Los resultados del estudio proporcionan información relevante para desarrollar estrategias educativas y programas de apoyo que promuevan una mayor autoestima y autoconfianza en matemáticas, lo que puede conducir a un mejor desempeño académico y una actitud más positiva hacia esta disciplina.RAR 03/2023 | ||
650 | 0 | |2 OCDE |9 938 |a AUTOESTIMA | |
650 | 0 | |2 OCDE |9 11618 |a AUTOCONFIANZA MATEMATICA | |
650 | 0 | |2 OCDE |a ESTUDIANTES DE EDUCACION MEDIA | |
650 | 0 | |2 OCDE |a COSTA RICA | |
650 | 0 | |2 OCDE |a RENDIMIENTO ACADEMICO | |
650 | 0 | |2 OCDE |a ACTITUD HACIA LAS MATEMATICAS | |
650 | 0 | |2 OCDE |a GENERO | |
650 | 0 | |2 OCDE |a NIVEL SOCIOECONOMICO | |
650 | 0 | |2 OCDE |a ESTRATEGIAS EDUCATIVAS | |
650 | 0 | |2 OCDE |a APOYO | |
650 | 0 | |2 OCDE |a DESEMPEÑO ACADEMICO | |
700 | 1 | |9 7455 |a Calderón-Ferrey, Martha | |
700 | 1 | |9 6089 |a Meza-Cascante, Luis Gerardo | |
700 | 1 | |9 6090 |a Suárez-Valdés-Ayala, Zuleyka | |
773 | 0 | |0 40594 |9 2145 |a Instituto Tecnológico de Costa Rica |d Costa Rica, Escuela de Ciencias del Lenguaje del ITCR, |o 17743 |t Revista Comunicación / |x 03793974 | |
773 | 0 | |0 40594 |9 2145 |a Instituto Tecnológico de Costa Rica |d Costa Rica, Escuela de Ciencias del Lenguaje del ITCR, |o 17743 |t Revista Comunicación / |x 03793974 | |
942 | |2 ddc |c PP | ||
999 | |c 41567 |d 41567 |